新人教版初中物理九年级《牛顿第一定律》课件.ppt

那么，如何控制初速度相同呢？ 同一小车 同一斜面 同一高度 自由下滑 到达水平面时初速度相同 那么，如何比较运动时间的长短呢？ 运动时间长短 运动距离远近 归纳： 小车受到的阻力越小，速度减小地就越慢。 毛巾 棉布 木板 推理： 运动 匀速直线运动 不受力 * 运用教学模式建构教学过程 提高学生的学习能力 优化学生的学习方式 优化课堂的教学过程 运用好各种教学模式 那么，应该如何选择恰当的教学模式，来优化建构我们的教学过程呢？ 教学模式的选择要从教学实际出发，具体来说，应该依据和考虑教学目标、教学内容和性质、学生的认知结构水平、教师自身的特点和教学客观物质条件等因素。教师应全面、综合地考虑这些因素，对教学模式择其善者而从之。 因为每一种教学模式都有自己特定的功能、适用的情境和条件，而课堂教学的目标却是多元的，教学活动常常是综合性的。所以一堂课的教学过程往往应该是多种教学模式的有机组合和运用。 如果选择恰当、运用合理的话，肯定会取得事半功倍、教学相长、师生双赢的良好效果。 §12-5 牛顿第一定律 经过对《牛顿第一定律》的教材分析，我认为，《牛顿第一定律》实际上包含三层意思： ①牛顿第一定律说明了物体不受力时的运动状态是匀速直线运动或静止（所以说，力不是维持物体运动的原因） ②外力的作用是迫使物体改变