人教版语文九年级下《诗经》两首课件6.pptVIP

何谓《诗经》的“六诗”或“六义”？ 《诗经》的主要组成部分： 风、雅、颂。 《诗经》的主要表现手法： 赋、比、兴。 阅读该诗注释，给下列词语作注释： 雎鸠（jūjīū ）: 关关： 窈窕（ yǎotiǎo ）: 淑: 逑（ qiú ）: 参差（cēn cī）:　 荇(xìng)菜： 左右： 流： 采： 芼(mào)：　　 寤寐(wù m è i) ： 思服： 　　悠： 琴瑟友之： 友： 钟鼓乐之： 齐读课文 译文 关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐， 采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里。 追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天光。 译文 长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条， 娶她来钟鼓喧喧。 该文结构怎样？讲了什么内容？ 结构：总—分 内容：君子好逑——总领全文 求之不得——辗转反侧 梦而得之——快快乐乐 通过我们阅读，那么该诗塑造怎样一个男子和女子的形象？ 男子：君子，执著（持久关注）、忠贞（昼夜情不移） 女子：淑女，勤劳（流之、采之、,芼之）、贤惠（羞而有礼 ） 读了这首诗，通过分析，它写了一个君子对淑女的思念和追求过程，这种爱情极有分寸，做为青春萌动的你们，该是怎样看待爱情？ 早开早谢伤害多； 事业有成幸福多； 晚婚晚育贡献多 。 讨论：下面是我自己参悟此诗写的，目的是给同学们以启发并回答问题： 孤雁凄鸣，唤伴同行。亭亭玉女，我为倾心。 伊人年少，我亦年轻；秘藏心中，友爱其人。 青灯为伴，木桌当寝；穷首浩经，才艺超群。 悠悠六载，大爱无声；象牙之顶，互吐衷声。 学海泛舟，大浪见情；比冀齐飞，共谱人生。 我写的话与《关雎》有何异同？ 相同： 形式：四言，运用比兴引出要说之事； 内容：都写爱情，执著为爱，爱而有礼。 不同： 《关雎》还运用复沓的手法来反复咏叹 ，我的话以时间为序直叙爱情。 倍速课时学练 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。“风” 有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《《诗经》里有不少诗歌在艺术上达到了很高的水平。在篇章结构上采用重章叠句，反复咏唱的形式，表现手法上多采用赋、比、兴的手法。 “赋”就是铺陈叙述的手法表现诗歌的主题；“比”，就是用比喻描摹事物，抒发感情；“兴”就是“先言他物以引起所咏之词”，就是借他物引起联想。 朝吟风雅颂 暮唱赋比兴 “风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌。 “颂”：是用于宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 一种水鸟。 鸟的合鸣声。 文静美好的样子，善心为窈，美容为窕。 配偶。 品德好 高低不齐 。 水草名，一种可食的水草。 指采荇菜女子的双手。 摘取。 采摘。 挑选。 寤：睡醒，寐：睡眠。合为“日日夜夜”之意。　 思念。 思念。 弹琴鼓瑟表示亲近。 亲爱，向……表示友爱。这里用作动词。 敲击钟鼓使她欢乐。 乐：使……快乐。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 原文 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之。 参差荇菜， 左