语文版中职数学基础模块下册10.5《总体与样本》课件3.pptVIP

思考：如果从100个个体中抽取一个容量为10的样本，你认为应该对这100个个体怎样进行编号？ 思考：一般地，利用随机数表法从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，其抽样步骤如何？ 00，…，99 第一步，将总体中的所有个体编号. 第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数. 第三步，从选定的数开始依次向右（向左、向上、向下）读，将编号范围内的数取出，编号范围外的数去掉，直到取满n个号码为止。 步 骤： 编号、选数、取号、抽取. 第四步，在总体中抽取与上述号码对应的n个个体. 练习 2.欲从本班43名学生中随机抽取8名学生参 加金牛湖龙舟比赛，试用随机表法确定这8名学生. 1.中央电视台要从春节联欢晚会的60名热心 观众中随机抽出4名幸运观众，试用抽签法为 其设计产生这4名幸运观众的过程. 评点：抽签法—编号、制签、搅拌、抽取，关键是“搅拌”后的随机性； 随机数表法—编号、选数、取号、抽取，其中取号位置与方向具有任意性. 1.“从20个零件中一次性抽取3个进行质量检测”是不是采用了简单随机抽样？ 提示：不是简单随机抽样，因为一次性抽取3个不是逐个抽取，不符合简单随机抽样的概念. 2.“从大连、青岛、上海、广东近海分别取一杯海水，检测海水污染情况”，这是用简单随机抽样抽取样本吗？ 提示：不是简单随机抽样，因为海水可看作是一个无限的总体，不符合简单随机抽样的概念. 3.当总体个数为1 000个，则用随机数表法抽样时，如何编号？ 提示：编号为000，001，…，999，保证数字编号位数相同，以利于快捷、方便选取样本. 4.有同学认为：“随机数表只有一张，并且读数时只能按照从左向右的顺序读取，否则产生的随机样本就不同了，对总体的估计就不准确了”，你认为正确吗？ 提示：不正确.随机数表的产生是随机的，读数的顺序也是随机的，可以按“从左到右”的顺序，也可以按“向左，再向上，向右， 再向右，向下…”的随机顺序，虽得到不同的样本，但不同的样本对总体的估计相差不大. （三）用计算器产生随机数法 2ndF Random 第一步: 2ndF Random 键 Ran# RanD1 1 2 显示 第二步： 按1 再按= 显示小于1的三位内正小数随机数 如0.298 取小数点后面的前两位数作为抽到的号码 如29 第三步：重复按= …… 抽签法 2.简单随机抽样操作办法： 随机数表法 注:随机抽样并不是随意或随便抽取，因为随意或随便抽取都会带有主观或客观的影响因素. 小结 一般地，设一个总体的个体数为N，如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的机会都相等，就称这样的抽样为简单随机抽样。 1.简单随机抽样的概念 样本中个体的个数n称为样本容量 用抽签法抽取样本的步骤： 简记为：编号；制签；搅匀；抽签；取个体。 用随机数表法抽取样本的步骤： 简记为：编号；选数；读数；取个体。 知识回顾 1、简单随机抽样包括________和____________. 抽签法 随机数表法 2、在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性是（ ）。 A.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最大 B.与第几次抽样有关,第一次抽的可能性最小 C.与第几次抽样无关,每次抽到的可能性相等 D.与第几次抽样无关,与抽取几个样本无关 C 思考1：某中学高一年级有12个班，每班50人，为了了解高一年级学生对老师教学的意见，教务处打算从年级600名学生中抽取60名进行问卷调查，那么年级每个同学被抽到的概率是多少？ 思考2：你能用简单随机抽样对上述问题进行抽样吗？具体如何操作？抽取的样本会出现什么现象？ 三、系统抽样、分层抽样 系统抽样： 当总体的个体数较多时，采用简单随机抽样太麻烦，这时将总体平均分成几个部分，然后按照预先定出的规则，从每个部分中抽取一个个体，得到所需的样本，这样的抽样方法称为系统抽样（机械抽样或等距抽样）。 第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体. 第四步，从该号码起，每隔10个号码取一个号码，就得到一个容量为60的样本. （如8，18，28，…，598） 第三步，在第1部分中用简单随机抽样抽取一个号码（如8号）. 第一步，将这600件产品编号为1，2，3，…，600. 系统抽样的特点： （1）用系统抽样抽取样本时，每个个体被抽到的可能性是相等的， （2）系统抽样适用于总体中个体数较多，抽取样本容量也较大时； （3）系统抽样是不放回抽样。 个体被抽取的概率等于 思考1：用系统抽样从总体中抽取样本时，首先要做的工作是什么？ 将总体中的所有个体编号. 思考2：如果用系统抽样从605件产品中抽取60件进