电子综合技能课件-powerpointpresenta.ppt

电子综合技能实训 烟台南山学院电工电子实训中心 电子教研室 实训项目名称 信号发生器的设计制作 实训类型 电子技能训练 实训用时 二周 80课时 实训分组 二人一组 教学目的 1、目的：从使用Protel99软件设计信号发生器入手，通过设计、仿真、制作、检测信号发生器，使学生理论和实践相结合，加深学生对理论知识的理解，培养学生的实际动手和工作能力。 2、基本要求：该实训分成教学模块和实际操作模块，先由老师逐块讲解示范，再由学生自己动手设计，然后动手安装、调试、制作。老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并制作出电子产品，最后写出实训报告。 信号发生器 制作实训准备 (一）信号发生器由以下几部分组成： 1、 ±12v稳压电源电路 2、方波产生电路 3、三角波产生电路 4、正弦波产生电路 5、总的信号输出电路 （二）设计任务和要求 1、用1N4007、LM7812、LM7912设计出±12v稳压电源电路 2、用集成运算放大器设计出能产生方波、三角波、正弦波且频率和幅度可调的信号发生器 （三）可选用器材 1、 1N4007、LM7812、LM7912 2、OP07、LM324 3、电阻、电容若干 2、LM324 3、7812、7912 （五）设备和耗材 1、设备 （1）电脑一台（装有protel99软件） (2) 电烙铁 （3）万用表 （4）示波器 2、耗材 按材料清单进行准备 比较器的输出Vo1的高电平等于正电源的电压+VCC，低电平等于负电源电压-VEE（VCC=VEE），当比较器的V+=V-=0时，比较器翻转，输出VO1从高电平+VCC跳到低电平-VEE，或从低电平-VEE跳到高电平+VCC，设 Vo1=+VCC，则V+=R2VCC/（R2+R4+W2）+（R4+W2）Via/（R2+R4+W2）=0式中，W1指电位器的调整值。将上式整理，得比较器的下门限电位Via-=-R2VCC/（R4+W2）若v01=-VEE,则比较器翻转的上门限电位：Via+=R2Vcc/（R4+W2） 可见，当积分器的输入为方波时，输出是一个上升速率与下降速率相等的三角波。a点闭合后，则比较器与积分器首尾相连，形成闭环电路，则自动产生方波-三角波，三角波幅度为V02m= R2Vcc/（R4+W2）方波-三角波频率为f=（R3+W3）/{4R2（R4+W2）C2} （2）利用差分放大器的差模传输特性。这种转换方式比较简单，而且频带很宽。 电路如图3。其中，晶体管选用差分对管，有2对特性完全相同的晶体管，RP1 调节三角波的幅度，RP2调整电路的对称性，C2、C3为隔直电容，A3为同相比例放大器。电路利用了差放的转移特性，将三角波近似逼近为正弦波。 需要注意的是，在安装电位器W2与W3 之前，要先将其调整到设计值，否则电路可能会不起振。如果电路接线正确，则在接通电源后，U1的输出VO1为方波，U2 的输出VO2为三角波，微调W2，使三角波的输出幅度满足设计指标要求。调节W3 ，则输出频率连续可变。 ②三角波—正弦波变换电路调试将图2中U2的6脚与图3中C2连接，调节RP1使三角波的输出幅度等于Vidm值，这时图3中A3的6脚输出的波形应近似于正弦波。 此次的函数发生器设计重在于设计和制作，虽然学生在实验中能把电路图接出来，并能正常工作,但对于电路本身的原理并不是十分熟悉。所以应该让学生单独设计、安装、调试，教师进行指导。总的来说，通过这次的设计制作调试能更进一步地增强了学生的动手能力。 对该设计的总结建议 该电路已远远超过了课程设计题目所要求的各项性能指标，而且其三角波、方波的表现又颇为突出，通过改变三角波积分电容的方法，还可以将频率覆盖扩展至10Hz～100KHz。 * * 要求：1、在给定的±12V直流电源电压条件下，使用运算放大器设计并制作一个函数信号发生器。2、信号频率：1kHz～10kHz 3、输出电压：方波：Vp-p≤24V 三角波：Vp-p≤6V 正弦波： Vp-p1V4、方波：上升和下降时间：≤10ms5、三角波失真度：≤2%6、正弦波失真度：≤5% (四)集成电路引脚图 1、 OP07 NC 8 1 OA1 IN- IN+ V- OA2 V+ OUT 7 6 5 2 3 4 实训过程设计 1、 protel99设计软件仿真的熟练使用。老师讲解 学生练习 4课时 2、信号发生器原理图设计，教师指导 4课时 3、原理图的分析、过程、原则及方法 4课时 4、原理图的绘制，教师指导 学生