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PAGE PAGE 8 掀开“马虎”保护伞，战术提高计算能力 前进中学 李爱红 正文： 新华词典对于马虎的解释：马虎草率，疏忽大意。 而人们对于“马虎现象”也疏忽大意了。 一如：他就是马虎，没什么大毛病。 再如：全是马虎错的，他什么都会。 三如：没事儿，不要担心，我只要不马虎，就肯定行了。 。。。。。。不胜枚举。 一 掀开“马虎”保护伞。 有学生和家长向我请教“马虎”问题。说自己的孩子挺聪明的，就是太马虎，有什么好方法让他改掉马虎的毛病。 而我总会说：先弄清楚是马虎吗？ 先举一个解一元一次方程的例子 错① 原方程化为 错② 原方程化为 错③ 原方程化为 之一 驳错①马虎论 这一步骤叫做“去分母”，应用等式的性质在等式两边同时乘以分母的最小公倍数，是同解变形的理论。 学生对“去分母”三个字印象深刻，而对“两边同时乘以6”的“同时”印象模糊。出现这样的错误不是马虎。是“算理不够明晰” 之二 驳错②马虎论 这一个步骤也叫做“去分母”，但是中，分子x-1 是一个整体，式子（x-1）÷6 中，x-1 是一个整体。写成分数形式时，x-1两边的括号去掉了，但是x-1 仍然是一个整体。 学生在运算中出现这样的错误，不是马虎。是“缺乏整体意识”。 之三 驳错③马虎论 这一个步骤，在解方程里叫做“系数化为1”。利用等式的性质和同解变形的理论。在方程两边同时除以2。而5÷2 写成分数形式