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PAGE PAGE 4 专业汇报提问汇总 院内专业汇报提问汇总 音乐教育专业 杨专家：从高职高专这个层面上看，你认为音乐专业在建设过程中，在省内乃至全国处于什么样的位置？你作为专业带头人，在教学改革中最大的体会是什么？专业建设的内涵是什么？ 罗专家：专业定位的依据是什么？全省需要小学音乐教师的数量是多少？本科师范院校的音乐教师大体走向怎样？你的专业优势在哪？生命力何在？这里有两个问题，一个是和本科院校相比，我们培养出来的师资比他们的是更受欢迎，还是对这样的对师资有不同的需求？第二个是实际的市场需求的份额有多大。 罗专家：能否提供人才市场需求的原始调研数据？ 罗专家：毕业生是否全部从事了小学音乐教师的工作，这跟专业定位和培养目标是否一致？培养目标包含非音乐教师的走向，就业的学生有多少在当音乐教师，有多少不当音乐教师。如果不当音乐教师的数量超过了30％的情况下，培养目标的描述是否准确或者说是否恰当？ 杨专家：这个专业的特色是什么，不足点是什么，任课老师担任的课程以及在课程当中和人才培养工作中起到什么作用，针对人才培养所需要的或者你进行的教学改革是什么，你自己对这些方面是怎么评价的。 杨专家：你知道我们专业特色的“三多”吗？ 杨专家：专业现在最大不足点是什么？为什么？你有什么办法改变它？ 杨专家：你们专业建设4年了，还有哪些不足？你作为专业教师，怎么判断？ 杨专家：教育理念和教学理念有没有区别？你对生本教育理念是怎么把握它的内涵的？ 罗专家：作为专业带头人，你认为专业建设的主要工作或主要要解决的问题是什么？ 美术教育专业 杨专家：专业教学计划设计的依据是什么？ 杨专家：有没有对这类专业的职业岗位能力做个调查分析？ 杨专家：三年制和五年制的教学要求、教学计划、培养目标、培养规格是否是一样的？三年制教学计划中的培养目标和你刚刚汇报中的培养目标表述是不一样的，你想认同的是哪一个？ 杨专家：三年制美术教育的职业能力是什么？核心能力是什么？与核心能力配套的核心课程是什么？在美术里面应该具备哪些具体的职业岗位能力？ 杨专家：学院对教研室活动的要求是什么？ 杨专家：你这学期的几次教研活动的主要内容有哪些？ 杨专家：你设计、构思课程教学大纲的思路是什么？ 杨专家：你认为创作能力在这个专业里面算不算是核心能力？ 杨专家：英语B级通过率那么低，你作为专业带头人，有何感想？有什么措施？你们的英语B级通过率是鼓励还是要求？ 罗专家：公共基础课占教学计划的比例是多少？ 罗专家：教材选用的原则是什么？ 罗专家：什么叫教学质量保障体系？ 罗专家：专业建设的特色主要体现的是什么？最终的结果或者最终是谁受益？ 罗专家：你是否同意特色是体现在人才培养质量上面？你们做了一个省的教学研究课题，刚刚结题，准备用在教学实践里面去，已经成为你们专业的特色，这样说通还是不通？什么叫特色？ 杨专家：你是担任什么课程的？结合我们这个专业的特色，在这种理念指导下，你在教学中跟你传统的教学相比做了哪些方面的改革？ 杨专家：从过去的中等师范的美术老师转变为现在的高职院校的美术老师，这种区别，你感到最大的挑战是什么？ 杨专家：美术专业师资队伍建设中最大的瓶颈是什么？ 杨专家：过去我们的定位是培养小学教师，现代多了一个广告设计公司的定位，怎么由基础美术走向应用型美术？ 英语教育专业 罗专家：方院长在英语教育专业建设上有哪些贡献？ 曾专家：如何进行师资内涵建设？ 曾专家：团队建设已进入了良性循环吗？ 曾专家：骨干教师有多少?双师素质教师有多少？ 曾专家：师资队伍形成团队后，是否每年都有师资队伍培训计划？ 罗专家：专业建设在方院长来之前做了什么？来了之后做了什么？也就是说，英语教育专业传承了什么？发扬了什么？ 罗专家：是系管专业还是教研室管专业？ 罗专家：生师比是23：1，英语教育专业每个班多少人？ 罗专家：广东省对小学教师有哪些素质要求？你们采取了哪些措施？有什么创新的做法？现在英语教学应该采用哪些方式和手段？ 曾专家：实训条件能满足现在教学需要吗？ 曾专家：实训室建设的思路和规划是什么？ 罗专家：2006版教学计划与2005版教学计划有什么重大改变？2006版教学计划是否增加了学时？2006版与2005版的教学计划在学时上有没有很大的变化？ 罗专家：选修课是什么概念？是否有学分要求？ 曾专家：当你拿到教学任务时，你从哪几个方面准备？ 罗专家：理论、实践和素质三大体系，素质涵盖了哪些内容？ 罗专家：实践教学体系、三下乡、社会实践都属于教学体系吗？ 曾专家：你作为青年教师，教学中最困难的事情是什么？ 曾专家：难点那么多，对院领导要提什么要求吗？ 曾专家：刚到学校时，你的指导教师是谁？ 罗专家：零距离培养模式是你们专业的特色，那你心目中的标准是什么？应该是怎样的标准？ 罗专家：如果你