口腔修复工艺技术专业课在任务驱动式教学中采用进阶分层过关式考核实践与探索.docVIP

口腔修复工艺技术专业课在任务驱动式教学中采用进阶分层过关式考核实践与探索 　　[摘 要]对目前中职学校口腔修复工艺技术专业课程运用“任务驱动式”教学的考核现状进行分析，根据现有教学体系结构启用进阶“分层过关式”考核方式。总结该考核方法的基本形式特点和实施，可以增强考核的效果。 　　[关键词]口腔修复工艺技术 “任务驱动式”教学 进阶“分层过关式”考核方法 　　[中图分类号] G424.4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）01-0137-02 　　口腔修复工艺技术专业课程是技能操作性很强的课程，本校在该专业课程中进行了“任务驱动式”教学的改革，为了让这种教学模式下的考核方法更好地达到教学目的——培养能够顺利上岗操作的技工，教学方法是需要不断完善的。所以，针对目前“任务驱动式”教学中存在的考核问题进行改革与探索，以考促学，促进整个教学水平的提高，是我们专业课教师面临的一项迫切而实际的任务。 　　一、口腔修复工艺技术专业现行教学过程中考核方法的现状与分析 　　（一）学业评价的构成 　　中职学校口腔修复工艺技术专业的“任务驱动式”教学改革以来，教学质量得到显著提高，然而，学生的学业评价还是主要采用平时测评和期末笔试的考核方式。例如，按照教学计划，根据全部教学内容进行“任务驱动式”教学后，针对每个任务进行一次理论或实训操作考核；学期结束后按本课