合理设计生动有效英语作业.docVIP

合理设计生动有效英语作业 　　作业是学生反馈、调控教学过程的实践活动，它的目的在于帮助学生巩固语言知识，提高实际运用语言的能力。如果设计得好，它能激发学生兴趣，扩大视野，增强能力；还能挖掘学生学习的潜力，激发他们继续向前学习的动力。因此，合理设计、布置生动有效的课外作业显得尤其重要。为此，教师应突破传统作业的模式，与绘画、游戏、访问、制作等喜闻乐见的形式紧密融合，把知识、技能的训练与非智力因素的培养及多种实践活动巧妙地联系，使英语课外作业具有趣味性，吸引学生们参与。 　　 　　1　写一写。连一连。 　　 　　学了表示职业的名词后，我创编了以下作业，如： 　　看下面的各种符号，它们各自都代表了一个字母。把下面拼图上的符号组成一个单词，把它写在四线格上(用小写字母写)，并连线相应的图片。 　　 　　学生们非常乐意做这种作业，有新意，能培养他们的观察力。 　　 　　2　找一找。说一说。 　　 　　学了一些动物名称后，我让学生进行课外阅读或上网查找、收集有关动物的习语，然后交流。这样做，既能克服英语作业的封闭性，又能让学生养成自主学习、自己查找资料的好习惯。学生们找到之后，进行了认真交流，并一一贴在了班报上，与大家共享。如： 　　1)Is raining cats and dogs now. 　　正下着倾盆大雨。 　　 2)Im so hungry that I could eat like ahorse. 　　我非常饿。我会吃很多的。 　　3)Helens father is as tall as a giraffe. 　　海伦的父亲个儿非常高。 　　4)You are always as busy as a bee. 　　你总是忙忙碌碌的。 　　 　　3　想一想，猜一猜。 　　 　　很多英语字谜优美、生动。念起来顺口、好记，又有韵律感，对于语言的学习有很大的帮助。学生在猜谜语时，紧张、刺激、绞尽脑汁；猜对了，轻松快乐，甚至有些得意。所以他们对谜语爱不释手，欲罢不能。我在布置作业时，时不时地会写上几个谜语让学生猜一猜。如： 　　 Easy to break,/Good to eat,/Great fun tofind at Easter,/Smooth shelled.(eggs) 　　 　　4　秀一秀，画一画。 　　 　　在学了Hobbies后，我让学生们相互展示自己的业余爱好，并用绘画的形式把它画了出来，配上了简单的英文说明。真正把英语课外作业与艺术享受联系在了一起，注重了学科间的融合。如： 　　 I like cooking. I can cooklots of delicious food. ItsStmday. My brother and I areat home. Were busy. Look,Im cooking in the kitchen.Hes doing some cleaning. (陈杰) 　　 　　5　唱一唱。吟一吟。 　　 　　为了扩大学生的视野，提供更多交流、学习与展示的平台，我们学校建立了英语网站，上面有许多FlashEngtish，包括英语歌曲、歌谣等。学生们回家后可以上学校英语网站学唱歌曲、吟诵歌谣。如：学了表示身体部位的单词后，唱Body song；学了Christmas后，唱Wewish you d merry Christmas；学了动物名称后，吟唱Fivelitttle monkeys或Call the dog等歌谣。这些歌曲和歌谣动听的旋律、轻快的节奏、生动的内容深受大家的喜爱。 　　 　　6　读一读。讲一讲。 　　 　　学校网站上有许多卡通故事的Flash。它们集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面、生动可感的声音、有趣幽默的故事情节，大大激发了学生学习的热情，唤起了他们强烈的阅读愿望。所以让学生每两个星期选择一个故事在家里观看、阅读，到双周五下午活动课上轮流讲给大家听。听完后，就故事内容再进行相互问答、拓展。有的学生模仿得惟妙惟肖，有的学生讲得深情并茂，有的学生标新立异，自己改编了原有的故事，在提高听说读写能力的同时，培养了创造力。 　　 　　7　编一编，演一演。 　　 　　学生们都喜欢童话故事，所以我经常会以剧本的形式创编一些童话故事。如：在学完Halloween后，写了一个剧本An　ugly Pumpkin。学生们利用课外时间自己阅读并理解剧本内容，然后再自由组合分角色排练，熟练之后，再选配背景音乐，制作道具等。他们又兴奋又好奇，表演时不仅口语表达流畅，而且肢体语言丰富，把童话故事里的人物演绎得出神入化、淋漓尽致。上台表演，满足了学生的表现欲，有成就感。 　　 　　8　看一看。议一