冀教版小学科学三年级上册《认识空气 2》ppt课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 冀教版小学三年级 科学 王烨 学习目标: 能对空气是否占据空间提出猜想，主动设计实验，验证试验 能通过实验，得出空气占据空间的结论 能与小组同学合作设计并开展实验，并将自己的学习收获与同学共享 想一想，水能占据烧杯的空间，空气能占据烧杯的空间吗？ 空气能？还是不能？ 那就让我们开动脑筋，自己来设计一个实验吧！ 水能占据烧杯的空间 实验题目:探究空气是否占据空间 实验目的：理解空气是占据空间的 实验材料：水槽、透明的玻璃杯（或塑料杯）、纸、水 实验步骤： 1、把纸揉成纸团放入玻璃杯底部，然后把带有纸团的杯子直直地压进水槽，再直直地拿出来，用手摸纸团，纸团是干的。 2、同样的方法把杯子放入水槽，在慢慢斜着往上提起杯子，看到有气泡出来；再摸杯子里面的纸团，纸团湿了。 实验现象: 1、纸团是干的，说明空气占据了杯子的空间，使水进不去，所以纸团是干的。 2、气泡出来，说明杯子中的空气跑出来了；纸团湿了，说明空气出来了，水进入杯子了，所以纸团被水浸湿了。 实验结果： 空气是占据空间的。 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准