《中华大家庭》一书DVD制作脚本9.docVIP

PAGE PAGE 7 编写单位　邵阳市双清区大塘口小学 作者姓名　王仕明、刘小红、付正清 指 导　李玉民、李玉军、彭礼晚 设 计　岳栽福、曾瑜琦、石晶皓 联系电话 （王仕明） 品德与生活（社会）DVD教学资源脚本 三年级下册第五单元56个民族56枝花主题（课题）中华大家庭 本课教学目的和要求： 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。 教学资源设计： 模块 栏目 教学意图 DVD课件资源内容设计 制作建议 ● 认 知 平 台 ○民族列表 通过56个民族列表让学生知道我国有多少个民族，大概了解有哪些民族。 图片内容 56个民族人物照片和民族名称。 插入文字 56个民族列表。 （1）图片采用民族人物特色照片，照片下面写好民族名称。 （2）排列整齐，便于数和记有多少个民族。 （3）最好出现文字“56个民族” ○民族分布 通过一个提问，两幅图片，让生了解何为少数民族，了解少数民族广泛分布在我国领土上。 图片内容 图片有两幅，第一幅为汉族与少数民族人口对比图，第二幅为各民族在我国地图上的分布图。 插入文字 （1）我国是一个统一的多民族的国家是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？ （2）汉族占全国总人口的91.59%；少数民族占全国总人的8.41%。 （3）中国少数民族分布图。 （1）提问、图片一、图片二应设置一定时间间隔。 （2）提问和图片二最好有进入效果。 （3）对比图最好采用饼形图，用不颜色表示，一目了然。 ○ ○四大发明 通过让生回忆我国有哪四大发明以及四大发明各有什么意义，了解汉族源流长的文化，增强民族自豪感。 图片内容 图片有两幅，一幅为四大发明总图前后各出现一次，另一幅为指南针放在中间出现。 插入文字 火药、纸、印刷术、指南针 （1）先要图文并茂出现四大发明勾起学生回忆。 （2）出现第一幅图稍微留时间让学生回忆，然后再出现第二幅指南针的图，让生说说这是什么？它有什么作用或意义？ （3）最后再一次出现四大发明总图巩固学生对四大发明的印象，增强民族自豪感。 ○四大名著 通过让生回忆我国有哪四大名著以及四大名著的作者和特点，了解汉族源流长的文化，增强民族自豪感。 图片内容 四大名著书籍封面。 插入文字 吴承恩的《西游记》，规模宏伟、情节曲折、语言生动，想象极其丰富。罗贯中的《三国演义》，文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折。施耐庵的《水浒传》，故事曲折、语言曲折、人物性格鲜明。曹雪芹的《红楼梦》，语言优美深动、善于刻画人物、结构严谨。 （1）图片最好采用书籍封面，学生更熟悉，更容易让生勾起回忆。 （2）最好放在一张图片里，因为有些学生可能并没有完全读完四大名著，让其想想已读的名著。 ○神话传说 通过嫦娥奔月这一人人知晓的神话故事，了解汉族源流长的文化，增强民族自豪感。 图片内容 嫦娥奔月图画。（配音） 插入文字 嫦娥奔月 （1）图片需要配音，图片最好采用写实图片。 （2）声音应该能够灵活控制和操作方便。 ○汉族服饰 通过汉族经典的服饰——唐装，了解汉族源流长的文化和服饰特色，增强民族自豪感。 图片内容 身着唐装的模特。 插入文字 唐装 （1）图片不必在于很多，一张或两张即可。 （2）图片应该有特色，能代表唐装。 ● 情 感 体 验 ○吉祥三宝 通过红遍祖国大江南北的吉祥三宝导入课题，激发学生学习兴趣的同时了解蒙古族的特色。 图片内容 吉祥三宝视频。 插入文字 吉祥三宝歌词。 （1）视频最好采用卡通人物版的，学生更容易接受和了解。 （2）视频控制应该灵活和操作简单，能实现拖放。 ○诗歌朗诵 通过欣赏《祖国是我们共同的家》了解中华民族诗歌的魅力，更进一步了解一些少数民族的特点，激发学生探索、研究其他少数民族特色的热情。 图片内容（配音） 带边框的背景。 插入文字 《祖国是我们共同的家》的诗。 （1）背景最好和前面的一致。 （2）文字最好像歌词一样出现。 （3）录音者最好读出感情、普通话清楚。 ○图片欣赏 通过四幅不同民族的住宅，感受不同民族别样的风情和独特的创意，激发学生喜爱之情。 图片内容（配音） 共有四幅图片，第一幅为蒙古族的蒙古包，第二为藏族的布达拉宫，第三幅为苗族的吊脚楼，第四幅为彝族的土掌房。 插入文字 蒙古族的蒙古包，藏族的布达拉宫，苗族的吊脚楼，彝族的土掌房。 （1）图片精美，突出特色。 （2）图片上要配有文字说明民族和建筑名称。 ○民族舞蹈 通过欣赏杨丽萍的《孔雀舞》，让生感受民族舞