《奇异的琥珀》ppt课件（语文S版六年级语文上册第五单元）.pptVIP

奇异的琥珀;课前预习; 琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色，褐色， 或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生 电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。;琥 珀 欣 赏;;学习目标;琥珀 松脂 包裹 渗出 澎湃 黏稠 详细 美餐 热辣辣 ;学习探究;2．根据意思写词：　　（1）大概、估计（）　　（2）形容身体前后晃动。（）　　（3）概据已经知道的事情来想象不知道的事情 ;　　师：为什么说这块琥珀是奇异的？（出示琥珀挂图）课文中哪一段是直接描写这块奇异的琥珀的　　师：请读出描写琥珀样子的句子　　师：在所读的句子中，哪一个分句不是作者看到的而是想象的？（根据是什么？（从什么地方可以看出这块琥珀是透明的？（根据什么知道那时就有蜘蛛和苍蝇下面大家再齐读最末这一整段。　　【上面的教学片断看似问答法，实为提问式的引读法，只要学生能根据老师的提问“读”出文中有关语句，教师则不再“繁琐多余”地分析，最后又通过齐读整段加深对“奇异的琥珀”的特点及价值的认识。】　　（ 讲读末段后，教师对重点词“推测”作如下练习）　　选词填空：推测猜测　　1．气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图，可以准确地（）出天气的变化。　　2．教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷锋李明干的。　　3．公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（）匪徒刚离开不久。　　（在老师的启发下，同学们经过讨论找到了正确答案，并懂得了“根据是否充分”是“推测”与“猜测”的主要区别。）　　;（生：最末一段。）。（生：在那块透明的琥珀里面……显出好几圈黑色的圆环。）生：它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。）生：因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）生：我们可以看见它们身上的每一根毫毛。） ？（生：奇异的琥珀就是物证。） ;解开琥珀形成之谜;（4）松脂球的形成必须具备 什么条件？ 。 ;A.必须是夏天，且有强烈的阳光。 B.苍蝇必须飞在老松树上。 C.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上， 刚好松脂滴下来。 D.松脂继续滴;研读课文;A.时间长。 B.地壳发变化。 C.水把森林淹没，树腐烂了。 D.松脂球被淹没了。 ;科学家的推测是非常严密的。这是科普说明文非常重要的特点。（板书：严密、准确）科普说明文还有什么特点呢？大家再默读琥珀形成这一部分，用笔划出描写生动、传情的词句，然后再好好地读一下，要读出感情来。（学生默读课文，勾划词句。）　　师：没有发过言的同学优先请说。（请一生说）。　　　　　?;生：“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比喻为泪珠，把松树写活了。　　师：为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里？;生：老松树看到两个小虫子挣扎的情景心里是非常痛苦的，就很可怜它们，所以流下了泪珠。　　师：说得好。下面大家读这一节，要把老松树对小昆虫可怜、同情的感情读出来。（生读）　;第6节、第7节中描写生动传情的句子　　a．许多老松树渗（流）出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。　　b．蜘蛛刚扑过去……一大滴松脂……把苍蝇和蜘蛛一齐包（盖）在里头。　　师：上面语句中的“渗”能不能换成“流”，“包”能不能换成“盖”？为什么？　　;生1：不能换。“渗”的速度比较慢，“流”则太快了。　　生2：“盖”是从上往下，可能盖住头，脚还露出来呢。“包”就是把全身都包住了。　　师：从这里我们可以看出，作者用词准确，描写生动、传情。这就是这篇科普说明文的第二个特点。（板书：生动、传情） ;奇异的琥珀; 从这块玻璃，可以推测发生在一万年 前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。 ;小结：;我们学习了这篇课文，知道本课主要讲了哪些方面的内容呢？　　;生：1. 琥珀的形成；2. 琥珀的发现；3. 对琥珀的推测及其科学价值。;咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了哪些科学的推测呢？我们读读1——12节，这一段写了琥珀形成经过的两个阶段：首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球，然后再变成化石。大家把这一段中描写太阳的句子找出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么多次的写太阳？　　（;学生分别找出三处直接描写太阳的句子，每找出一处便朗读一次。）　　师：给你的感觉怎样？　　生：太阳光照一次比一次热。　　师：作者为什么要反复地写这太阳光呢？　　（学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。推