《我的老师》小学语文西南师大版五年级上册课件_3.pptVIP

执教 秦启华 北方的冬季漫长而又枯燥。当春风吹绿了大地的时候，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。 品读感悟 1、自主探究:请同学们采用自己喜欢的方法读课文，想想，你眼前的刘老师是一个什么样的刘老师,运用学过的批读 课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。 2、把你的感受告诉你的同桌，再和同桌一起读读有关的句子。 3、和同学们一起来交流自己的感受，把你独特的感受与大家分享。 屁帘儿 撒脱手 角色互换体验 纸燕 A、他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。 体验 B、他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线柺，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。 体验 C、有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线柺在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。 体验 我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 我想那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。 这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴 、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴 、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 回顾写作方法 1、抓人物语言、动作、神态、外貌的描写。 2、抓住人物典型的事例来描绘 3、必要时可改变写作顺序，采用 倒叙的写作方法 作业设计 一、写一写 想想你的老师中，有没有让你感动的地方，也学着作者的样子，写一个片段 二、读一读 苏叔阳 《理想的风筝》 魏巍的 《我的老师》