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在体育教学中实施自选学习项目设计与实践 　　随着国家新一轮课程改革的进一步深化，新的教学理念更倡导多样化的教学方式和新型的学习方式。在教育教学的过程中，更强调以学生主动的学习为主，以教师的教为辅。笔者在继承与创新的基础上，精心设计和实验了实施学生自选学习项目的方法，并在体育教学中加以运用，取得满意的效果，对于我们探索新理念和落实新课改精神有着积极的意义。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　1.研究对象 　　青岛33中2008届学生，男183人，女120人，共6个教学班，从一年级开始到二年级结束。 　　 　　2.研究方法 　　问卷调查法。发放了问卷两次，每次发303份问卷，分别收回有效问卷296份和292份。 　　实验法。自选学习项目的设计与实践。 　　 　　二、实验步骤 　　 　　第一步，先选择学习项目。“兴趣是最好的老师”，实施自选学习项目就是让学生结合自己的兴趣和爱好，在一个学期选择1-2个适合自己学习和发展的体育项目。 　　第二步，组建学习团队。组建学习团队是在个人自选学习内容的基础上，以选择项目相同的同学组成一个学习团队。团队的人数在4-6人范围内，选择相同项目人数多可以组成多个队，但每一个队都有自己的团队名称，如：向日葵小队，梦之队等，各团队要有自己的团队口号如：“拼搏＋努力＋汗水＝成功”，“爱拼才会赢”等。 　　第三步，制定学习目标、学习计划与评价。自选学习项目和团队确立后，学生根据所选制定出自己学习的三级目标、计划和评价量表。 　　第四步，布置文字作业。把个人学习计划、学习方案、学习中困难、苦恼、解决及创新构思分期写入作业里。 　　 　　三、实验结果 　　 　　笔者在实验前做了一次问卷调查，普通班和实验班的学生在学习能力、情感、表现、主动性、团队、创意、收集能力、解决问题、评价能力等都没有明显差异。经过一年的教学实验，在实验班和普通班又做了一次问卷调查并进行对比(见图)。 　　 　　从图1中可以看出，情感、表现、主动性、合作、创意的人数明显提高，说明学生对体育的情感发生了明显变化，是非智力因素体现，所有这些方面的提高是自选学习项目自身优势特点决定的。 　　首先，自选学习项目为学生个性展示提供了充足的时间和空间，教师在实施教学时遵循因材施教的原则并适时地给予点拨、指导使学生在学习过程中始终充满兴趣与自信。学生运动参与的主动性的提高在于运动兴趣的产生。浓厚的运动兴趣促成了运动团队的合作和团队的组建，为学生提高人际交往能力、发展合作提供了一个良好的环境。兴趣和合作又是创造的根源；能力的提高，主动参与人数的增加，是实践带来的结果，也是我们教学中所要追求的理念，学生每学期的目标设定和练习方法、手段除了相互的学习和教师的指导，许多知识和技能的提高都是通过上网查资料获得的，收集资料、体育课件是学科的整合，是体育知识学习的强化。 　　下面是“梦之队”的学期末总结性作业。 　　团队名称：梦之队 　　队长：曹明武 　　本组队员：彭顺等5名成员。(小组团队的组建) 　　感言：这次改革，我认为非常好，老师给我们自选学习项目的机会，让我们的技术再提高一层。还有，老师给我很多自己练习项目的时间，让我们的长处得到了发展(兴趣有了发展)。 　　本组自选内容：篮球 　　初级目标：投篮，10个球进5个 　　中级目标：能够10个球进5个 　　高级目标：每次平均能进4球，为最理想标准。目标解释：每人站在罚球线处投蓝，不可起跳。如起跳或“三不沾”情况按无效球算，三次无效球放弃本次投蓝机会!遇到阻碍：因为个性原因，每个人有各自喜欢的方式，但我们是个集体，所以这里组长很是为难了一阵，但团结的力量是伟大的，每个人只要有团队意识，那困难根本是小菜一碟! 　　(团队的作用得到体现)总结：通过老师的再次指导组合，不仅锻炼了人的竞争能力，也可看出人的交往是一门学问! 　　收获：1.“团结力量大”。这句话说明了只要团结在一起，什么事都可以成功。2.“熟能生巧”。这句话说明了练的多了就熟练了。3.“世上无难事，只怕有心人”，这句话说明7只要你有心去做，就一定会成功。“三天不练手生”。不要以为一次会了就终生不志，凡事要常常练习。“一分耕耘，一分收获”。当你付出了就必然会有收获。 　　其次，制定学习目标、学习计划与评价是实验的关键。现以篮球小组为例进行说明(如表1)。 　　 　　目标一般分为初级、中级和高级目标。初级目标是基础技能的测评。中级目标是有一定技能和能力的考查。高级目标是有难度、有合作、有创意的综合能力考查。学生们围绕目标的不同阶段要精心设计练习计划，一般形成文字写入作业。而评价也是由学生初步提出，与老师协商后最后确定。目标的确立使学生自选学习的内容丰富而具体。目标的框架由教师来设定