发现优势快速成才(市场宣传讲师培训资料—第二部分） 天智脑象科技股份公司课件.pptVIP

发现“人脑优势”的科学新方法 ——脑象图测试技术（5） 常模 图形 比较分析 被测试者 脑象图形 思维能力特征 思维品质特征 情绪特征 个性特征 发现“人脑优势”的科学新方法 ——脑象图测试技术（6） 图形技术 分类结果 图形信息 分析结果 图形与常模 比较结果 综合 分析 评价 脑功能优势评价 智力类型评价 优势轴 优势区 最佳区 综合特征 运动智力 人际交往智力 逻辑数学智力 语言智力 空间感受智力 个人内省智力 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 发现优势 快速成才 北京天智脑象培训中心 一、从异赋到“天才” 试问路在何方？ 张 衡 撒 切 尔 比尔盖茨 达尔文 毕加索 莫扎特 普 京 鲁 迅 袁 隆 平 钱 钟 书 ？？？？ 天下父母“望子成龙”心切切 一场始于胎教的伟大工程 一切为了孩子 ——可怜天下之父母 为了孩子的一切  ——可怜天下父母心 高考场外的家长 一声叹息 ——成龙成凤何其难 二十一世纪成才新标准 二十一世纪竞争激烈 人才难得 人才最贵 二、为什么事与愿违 不清楚孩子的智力倾向 各有所长 各有所想 各有所思 各有不能 关爱孩子方式不对 训斥和打骂 溺爱和宠爱 “拔苗助长” 还在演绎 “拔苗助长” 适得其反 “囚禁”式的方法很普遍 “囚禁”了孩子的身 但锁不住孩子的心 时间 效果 超负荷的学习只会带来 ——疲劳和无效 找家教 ——无奈的选择 堤内损失堤外补 掠夺了稚童快乐时光 家长和孩子之间有障碍 沟通、 理解、 尊重 尊重、 理解、 沟通 现代教育的不足与困惑 多少年以来,教育者一直看重和改变的是受教育者的社会和环境因素，在这个基础上建立起来的传统教育理论几乎没有考虑受教育者的生理因素，即忽视了人的生理因素存在的差异对教育效果产生的直接影响和作用。 众所周知,教育是一定要依赖于人的身体,特别是人脑才能进行的活动,而在这方面传统教育方法确实遇到了许多无法解决的困难和问题,需要依靠现代脑科学和生物技术的发展,从受教育者的生理因素入手解决传统教育在这一方面的困惑与不足。 ——全国教育科学“十五”规划项目《儿童生理教育学理论及其效应》 三、发现优势 以人为本因材施教 人人成才 科学认识人的智慧开发（1） 智慧是人脑的产物，而人脑的素质是有个体差异的，形成这种差异的原因有两方面—— 一是先天遗传因素，即智力因素。现代脑科学研究发现，个人智力的差异与神经类型不同有关，与脑神经活动过程的强度、均衡性、灵活性等特性有关。一般地说，脑神经活动强而均衡又灵活的人，在相当大的信息量作用下仍能保持注意力的集中与持久，其感知觉的幅度大，形成条件反射的速度快，学习快、思维敏捷，容易改变行为模式。反之则不同。 遗传学认为脑神经活动的智力表现（形态特征、生理特征、行为表现等）是属于表型或性状，而各种具体的性状都是由基因决定的，有的性状是由单基因决定，有的是由多基因决定的，智力潜能就是由多基因决定的，比较复杂。除了完全相同的同卵双生的孪生个体外，有性繁殖的生物个体不可能具有完全相同的基因组成，这就决定了个体之间的内在差异。所以，我们既不能否定先天遗传的智力潜能，也没有理由不相信正常人脑是不具有完全相同的智力潜能的。 科学认识人的智慧开发（2） 形成人脑素质个体差异的另外一方面因素就是后天环境因素的影响。科学研究表明，形成人的智慧基本因素除了智力因素之外，还有非智力的因素（社会环境、教育训练等），非智力因素是不能遗传的，但却是可以传递的。 科学的智慧观是既肯定先天遗传的作用，但又重视后天的环境与教育因素的影响。“狼孩”具有人的头脑，而没有人的智慧，这就说明了环境与教育的重要性；但是在同一环境及相同教育训练条件下却出现智能的个体差异，即同样的知识传递方式，有的人能够迅速接受，有的人则很慢或很难接受，这正是人脑智力素质差异的结果。 总而言之，每一个无生理缺陷的正常人脑都蕴藏着可开发的智力潜能，因为人的