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听力语篇词汇模式研究 　　[内容摘要] 词汇衔接是衔接理论中的最重要的组成部分。本文以侯易的词汇模式理论为基础,探讨听力语篇中衔接手段的使用,目的是使学生借助词汇衔接模式来理解语篇的核心内容。 　　[关 键 词] 词汇衔接;听力语篇;衔接纽带。 　　[作者简介] 金 铠,成都理工大学外国语学院副教授,主要从事语篇分析方向研究。 　　 　　一、语篇中的词汇模式 　　 　　韩礼德和哈桑在《英语的衔接》中对衔接手段的种类及其在语言学研究中所处的地位等理论问题作了全面阐述。在系统功能语法的框架中,衔接是实现语篇功能的主要手段,分照应、替代、省略、连接和词汇衔接五种。前四种衔接主要是通过语法手段来体现的;唯有第五种是靠词汇手段来体现的。但并不是任何两个词之间都可以相互衔接,词汇衔接的机制归根到底是靠相关词语之间的语义关联。因此,词汇衔接的机制是一种语义上的连贯。侯易指出,在所有的衔接手段中,词汇衔接是一种最为重要的衔接纽带,对语篇结构的研究,首先应该是对语篇词汇模式的研究。他继而提出有关衔接的三个基本问题:一是衔接的存在是如何对语篇连贯起作用的?二是句子通过彼此连结而构成完整的命题,衔接的存在是如何影响其间的连结方式的?三是对于大篇幅的语篇组织,衔接的存在是否仍起作用?侯易认为,韩礼德和哈桑提出的词汇衔接链不仅仅具有线性关系,其中各项关系应该是多重的。他认为语篇中的词汇衔接模式主要是指词项的复现情况。据此,侯易着手建立词汇在语篇中的重复模式。他认为语篇中任何两个句子,无论相隔多远,只要它们共同享有较高比例的复现词汇项,它们之间的关系就很紧密。而语篇之所以成为语篇就是通过相互交织的句子之间的联系而得以实现。侯易将词汇衔接手段整合为简单词汇重复、复杂词汇重复、简单共同转释、简单部分转释、反义性复杂转释、其他复杂转释、替代、互指、省略和指示等十类。就方法而言,侯易的模式比韩礼德和哈桑的更具创造性,它提供了一种分析句间词汇衔接的新方法;就理论而言,侯易有关语篇中词汇模式的详细分析强调词汇衔接手段比其他衔接手段更重要;就操作而言,侯易对联结紧密的词汇衔接手段的矩阵分析准确反映了它们间的非线性复杂关系,更便于我们处理和阐释这些关系。此外,侯易建立的衔接递减的主次表更能降低词汇衔接分类的模糊性,而韩礼德和哈桑,不管出于何种原因,却从未做到这一点。20世纪90年代以来,词汇衔接研究的重点逐步由理论探讨转向对实用文本的考察和进行语言对比研究,但绝大部分研究仍以韩礼德和哈桑的模式为分析框架,很少有人尝试侯易的分析模式。因此,尽管和韩礼德和哈桑的模式相比,侯易的词汇模式理论不为更多的人所知,但是它确实为词汇衔接的研究以及语篇分析提供了新的思路和方法。 　　 　　二、侯易的词汇模式理论 　　 　　侯易对于衔接做了细致的研究。在《语篇中的词汇模式》中,侯易详细阐述了词汇衔接,他特别指出重复这种衔接手段以及重复词汇在语篇中起着重要作用。侯易认为,词汇重复具有“连结”的作用;语篇组织就是靠这些以不同方式重复的词汇连接起来的。“所有重复连结都有一个共同点;它们能让说话人或作者再次提及某事,以便增加新内容”。联结关系体现了语篇中句对之间的衔接关系,而存在三至四种以上词项复现模式的句对才能构成联结关系。 　　侯易认为,语篇中的词汇衔接手段比其他任何手段都更为重要,对语篇结构的研究,首先应该是对语篇词汇模式的研究,语篇作者想传递的信息及信息传递的方式都能通过词汇模式得以实现。侯易认为,哈桑如果放弃有关衔接的分类观,主张整合方法,就能为语篇的连贯提供更多的认识。但对于句子如何衔接成篇以及其中的衔接方式之类的问题,哈桑并未提供一个令人满意的答案。因此,侯易在温特尔提出的重复―替代关系以及菲利普斯的远距离衔接组织的基础上,从功能和近义性重复的角度,借用矩阵方法,探讨了语篇中相邻和非相邻语对之间,近义性成分是如何发挥衔接作用并将整个语篇组织起来的。同时,侯易区分了语篇内的中心句和非中心句,其核心思想是词汇衔接及其组织模式,包括简单词汇重复、复杂词汇重复、简单共同转释、简单部分转释、反义性复杂转释、其他复杂转释、替代、互指、省略和指示等十类。这是一个连接权重递减的词汇衔接模式。 　　侯易将简单同义转释分为简单共同转释与简单部分转释。简单同义转释韩礼德和哈桑的同(近)义词。当替代只是一个词项对另一词项具有单向性的转释作用时,彼此之间就是部分转释;而当两个词项在语义上有互指关系时,即构成共同转释。 　　复杂转释是没有共同语素的两个词,如果对一个词的解释包括另一个词,它们就构成复杂释义。当词项重复时采用的是与原词项语义相对或相反的另一词项,即构成反义性复杂转释(注意:凡具有反义关系的词项,不管有无相同语素,均属复杂同义转释)。例如:hot-cold,happy