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新课标人教版小学数学第七册全册1
第一单元 大数的认识
第一课时 亿以内数的认识(例1)
内容:P2-4例1
教学目标:
知识与技能:
1、使学生知道生活中有比万大的数;
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具:图片和计数器
教学过程:
一、?复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?
强调:千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级??? 万级??????? 个级
亿?? 千 百 十 万? 千 百 十 个
???? 万 万 万
位?? 位 位 位 位? 位 位 位 位
???? 1? 3? 8? 1?? 9? 0? 0? 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1、?“做一做”的1题数数
2、?“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
四、 板书设计 :
亿以内数的认识
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
第二课时 亿以内数的读写法(例2、例3)
教学目标
知识与技能:
使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。
培养学生类推迁移的能力。
过程与方法:
根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观:
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点:亿以内数的读写方法
难点:中间、末尾有0的数的读
教具:卡片和计数器
教学过程
复习引入
看卡片,读数,说组成
3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么?
计数器上显示数,学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一写数的方法是什么?
这节课我们来学习:亿以内数的读写法(板书课题)二、探究新知:
1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万 位 位 位 位 位
位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作:_______学生自己试读,讨论怎么读?问:
含两极的数怎么读?
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3)数位上出现0有该怎么读?
读数说组成
总结读数方法
在练习本上写数
说出写数的方法
2496读作:二千四百九十六 读作:二千四百九十六万
6407000读作:六百四十万七千读作:八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级
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