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和谐校园建设背景下大学生公共艺术教育研究 　　【摘要】大学生公共艺术教育既为和谐校园建设提供了文化指导和创新源泉，也有利于大学生培养塑造完善的人格。当前，各高校的公共艺术教育工作应通过实现理论教学与艺术实践的互动、系统规划校园人文环境、提升校园文化活动品住等途径予以加强。 　　【关键词】和谐校园建设；公共艺术教育；全面发展 　　 　　近几年，积极推进和谐校园建设是目前高校的重要的任务之一，大学生公共艺术教育以其特有的教育方式及教育内容，培养大学生的审美能力，以文化艺术的眼光审视生活，领悟艺术就是创造美、发现美、享受美的真谛，为校园文化建设作出了贡献，新形势下大学生公共艺术教育不断发展，也益发成为建设和谐校园过程中的重要内容。 　　 　　一、大学生公共艺术教育的内涵及其特性 　　 　　公共艺术教育是指在群众中广泛开展审美教育，通过艺术知识的讲授，运用音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学、戏剧、电影等艺术手段，着重对学生进行的情操教育，是集娱乐、欣赏、基本知识于一体的综合性教育。目的在于通过艺术教育的渗透，优化人的知识结构，提高人们的审美能力和艺术欣赏水平，陶冶人的情操，塑造人的心灵，发展人的创新思维，培养人的知感性，使人成为全面发展的人。 　　关于大学生公共艺术教育，国务院曾在有关全面推进素质教育的决定中指出：学校教育在抓好智育的同时，也要加强美育的教育，在高校里，应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程，开展丰富多采的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。 　　大学生公共艺术教育的特性分别体现在教育对象、教育形式以及教育效果上。 　　 　　1、教育对象 　　传统的艺术教育承担着培养专业化艺术人才的重庄，这就意味着它的教育对象是艺术专业的学生。与之相比，大学生公共艺术教育的对象则是校园里的全体大学生，不仅包括具有艺术天赋的学生，也包括不具有艺术天赋的学生，不仅包括喜欢艺术的学生，也包括不喜欢艺术的学生，通过各种形式的教育培养大学生的艺术素质和审美能力，促使每一个大学生都得到发展。 　　 　　2、教育形式 　　大学生公共艺术教育有不仅仅拘泥于传统而固定的课堂上、讲座中、展览中，更延伸至课外，渗透在校园里各类的文化活动中，诸如“校园歌手大赛”、“书画大赛”、艺术节等。这些丰富多彩的公共艺术活动在校园内绽放光彩，成为大学生最容易接受同时也是最普遍参与的教育形式。 　　 　　3、教育效果 　　波兰女雕塑家玛格达莲娜?阿巴卡诺维奇曾说：“艺术不解决问题，但它能让我们意识到问题的存在。”公共艺术教育不仅仅是教授给学生一些基本的技能技巧，吏重要的是在欣赏和融合中让学生学会一种能力，即学会发现美、欣赏美、创造美，享受美的真谛。形成了这样健康且具美感的人生观，能使人身心舒畅，健康成长、愉悦学习。 　　 　　二、大学生公共艺术教育为和谐校园建设作出了贡献 　　 　　高校是知识形成和传播的殿堂，也是文化积淀和传承的堡垒，营造和谐的校园文化是构建和谐校园的一个重要的内容，公共艺术教育所营造的艺术氛围和以全面提高大学生的综合素质的宗旨为和谐校园建设作出了贡献，它主要体现在： 　　 　　1、公共艺术教育为和谐校园建设提供了文化指导 　　校园内具有审美文化意蕴的墙画、雕塑等公共艺术作品美化了校园环境，起到了“外化于形、内化于心”的教育效果，对于构建校园文化环境、加快校园教育设施、文体设施等建设也具有指导意义。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》所说：“文学艺术要弘扬真善美，创作生产更多陶冶情操、愉悦身心的优秀作品，丰富群众文化生活。”公共艺术教育中包含的文学、音乐、美术等艺术手段和内容，追求和传达了真善美，把深刻的思想内容和政治内容用“润物细无声”的潜移默化的形式表达出来，对于培育“求真”、“求善”、“求美”的大学精神起着指导作用，使和谐校园建设的主体――大学生在思想观念、行为方式以及价值取向等方面受到影响，以高品位的校园文化活动推动学校的校风、学风建设，为广大学生营造了一个良好的精神环境和文化氛围。 　　 　　2、会共艺术教育有利于大学生塑造完善的人格，促进大学生全面发展 　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，站在入的全面发展的角度，大学在传授知识与技术的同时，要唤醒学生内在的精神力量，树立坚定的信念和信仰，培养一种与时俱进的人文精神，营造一种有利于个性与人格完善的氛围，在广泛的意义上塑造全面发展的人。公共艺术教育能够丰富和陶冶人的情操，为大学生打开一个广阔的空间，促使他