A．①回收处理②作工业原料③填埋、焚烧或循环利用④作肥料B．.ppt

解析：第(1)题，强调生态、绿色、低碳等环保理念，强调“城市，让生活更美好”，都能体现可持续发展的持续性原则。第(2)题，A、B两项明显错误。D项叙述正确，但不是普通居民的行为，而是工业企业的行为。 答案：(1)C　(2)C [例]　(2011·广东高考)读“2007年我国部分省级行政区人均GDP与人均CO2排放量散点图”，结合所学知识，完成(1)～(2)题。 (1)与全国平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量 低的是 (　　) A．上海、天津 B．广东、福建 C．海南、贵州 D．辽宁、山东 (2)山西、内蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。 其主要原因是 (　　) A．自然资源贫乏 B．交通设施落后 C．煤炭消耗量大 D．第三产业发达 [解析]　第(1)题，首先从图中确定出全国平均水平，就不难找出闽、粵两省人均GDP高、人均CO2排放量低。第(2)题，晋、内蒙古两省区煤炭资源丰富，煤炭消耗量大，加上人口较少，因此人均CO2排放量高。 [答案]　(1)B　(2)C 地理关联图判读技巧 地理环境整体性图 地理关联示意图是一种运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物，表示各地理事物间相互联系或结构特征及演变规律的图形。关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成过程、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联网成图。常见的有天体系统图、国家或区域经济部门结构图、工业或农业布局因素关系图、人口的各种构成图、环境各要素关系图、可持续发展复合系统示意图等。 关联图的判读一定要注意图中信息之间的直接或间接关联、两图之间的关联、图中已知信息与未显示信息之间的隐性关联等。判读时通常有以下两种方法： 1．关键环节突破法 ①浏览题目所给的条件和框图，把握关联示意图的地理事物的主题；②在头脑中回想这类地理事物的形成或演变过程，注意找出突破点；③观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息，理清逻辑关系；④将先确定的地理事物填入框中，以增添更多的信息；⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系重新检查一遍，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的正确。 2．直接代入尝试法 有些表示地理事物相互关系的选择题，可以使用直接代入法，进行尝试求解答案。 下图为上海市生活垃圾分类收集后的处理系统示意图，请选择正确的选项，完成方框。 A．①回收处理　②作工业原料　③填埋、焚烧或循环利用　 ④作肥料 B．①回收处理　②作工业原料　③作肥料　④填埋、焚烧、 或循环利用 C．①作工业原料　②回收处理　③作肥料　④填埋、焚烧 或循环利用 D．①填埋、焚烧或循环利用　②作工业原料　③作肥料　 ④回收处理 解答：可以将序号代表的地理事物直接代入图中，思考其与上面对应的废弃物之间的关系是否符合“化害为利、变废为宝”的垃圾处理原则，通过对比得出正确答案，如可循环利用垃圾作工业原料最合理；食品垃圾属于有机物，作肥料最好。 答案：B 点击下图进入 点击下图进入 * * 返回 考纲 下载 1.人地关系思想的历史演变。 2.人类所面临的主要环境问题。 3.可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径。 考纲 解读 1.识记：人地关系的思想演变，人类面临的主要环境 问题，可持续发展的内涵。 2.理解：环境问题产生的原因、可持续发展的内涵和 原则。 3.应用：运用可持续发展理论指导人们的生产、生活。 第十一章 人类与地理环境的协调发展 第一讲人地关系思想的演变 夯基础 析考点 明考向 提能力 强专项 一、人地关系思想的演变 二、直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定 ，从环境中 获取 。 (2)人类活动的 要排放到环境中。 2．环境问题产生的原因 (1)向环境 的速度超过了资源本身及其替代品 的再生速度。 (2)向环境排放废弃物的数量超过环境的 。 环境空间 物质和能量 索取资源 自净能力 废弃物 3．环境问题的表现及地域差异 问题 资源短缺 生态破坏 环境污染 表现 水资源、土地资源、矿产资源和 等短缺 、土地荒漠化、 减少等 、水污染、土壤污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等 能源 水土流失 生物 多样性 大气污染 问题 资源短缺 生态破坏 环境污染 地域差异 发达国家更突出 地区、发展中国家严重