二年级上数学ppt课件102休闲假日解决问题青岛版（五年制）（共27张）.pptVIP

青岛版小学二年级数学上册 十、休闲假日—解决问题 --含有除法的混合运算 说课流程 从课程标准分析 数学思考 问题解决 结合具体情景， 初步理解题意。 知识技能 情感态度 根据已知信息解决问题 养成乐于思考、 勇于质疑、言必 有据等良好习惯。 在观察、实验、猜想、 验证的过程中，发展 合情推理能力， 能有条理的思考。 掌握简单的混合运算。 教材分析 所处位置 地位作用 本单元是在本册课本第一、三、四、六单元基本讲解了乘除法知识之后安排的， 本单元安排了两个信息窗，信息窗1是学习解决两步计算的乘加（减）问题，本节课为信息窗2，着力引导学生学习分步解决两步计算的除加（减）问题。为以后学习加减乘除综合混合运算提供了必要的前提。 在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法、又有减法时，要先算除法、后算减法的运算顺序的合理性。 在具体情境中提出能运用除减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。 教材分析 教材分析 重难点 重点：理解两步计算问题的数量关系， 掌握分步解决两步计算问题的 一般思路和解题策略。 难点：除加（减）混合运算与解决生活中的实际问题的结合与运用。 学情分析 本节课的知识是在本册第四单元《森林里的故事--除法的初步认识》和第六单元《制作标本--表内除法》中学习了基本的除法算理，并且对除法的应用有了以一定认知，本单元的信息窗1对乘加（减）问题有一定理解的基础上来学习的。 二年级的学生有一定的活动能力，在平时学习中能进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。 教学模式 《数学课程标准》指出： 数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，我设置了以下的教学模式： 前置自学 合作探究 拓展训练 提示自学 交流整理 小组合作 展示交流 独立作业 释疑答难 检测反馈 教学设计 教学设计 本节课的巩固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！ 前置自学自主学习 1.仔细观察情境图，能发现哪些数学信息。　　 2.你能提出哪些数学问题。 3.尝试着把你提出的数学问题解决出来吧。 设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生探求知识的欲望，提高学生参与课堂的积极性, 培养学生的解决问题的能力。 教学设计 创设情境引入课题 谈话导入：上节课我们老师带领同学们来到了水上乐园，今天我们就要和同学们买票进入水上乐园，1张儿童票比1张成人票少花多少钱？ 设计意图：为了培养学生动脑思考、拓展思维的能力，同时也引导学生运用所学知识解决实际问题。 买4张成人票32元。 买1张儿童票4元。 教学设计 小组交流： ①买1张儿童票比1张成人票少花多少钱？（让学生用自己喜欢的方法计算。） 交流自己的算法，使学生感受解决问题的多种策略。 设计意图：为了培养学生的合作探究能力 ② 教学设计 买1瓶矿泉水和1瓶果汁共需多少钱？ 设计意图：让学生在交流中加深解题思路的理解，形成良好的认知结构。 先算除法， 再算加法。 教学设计 小小数学家 56÷8-6= 49÷7+6= 32÷8-2= 81÷9+7= 35÷5-4= 13-54÷6= 设计意图：加强学生对新知识的理解 。 教学设计 小小会计员： 设计意图：检验学生所学的同时，培养学生的实际操作能力。 1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 24÷8＝3（元） 5－3＝2（元） 第二种方法：5 － 24÷8 ＝2（元） 1枝康乃馨 第三关：小小医生 设计意图：巩固所学知识的同时又培养了学生的敏锐观察力。 教学设计 回顾整理拓展升华 设计意图：引发学生思考，进行知识的内化。 教学设计 拓展升华 “数学日记”的形式记录生活中的应用，例如插花问题。 设计意图：让数学真正走进学生生活，在实践与运用中实现学习数学的价值。 除加（减）： 32÷4=8元 8－4=4元 32÷4－4=4元 18÷6=3元 3+5=8元 18÷6+5=8元 设计意图：清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点 板书设计 捕捉学生创新思维火花，对于思维活跃、发言积极有创新精神的进行重点表扬，奖励小红星 引导学生在汇报交流之后，针对思路和想法进行评价，提出可行性建议 在民主的基础上 评出优胜小组 课堂评价 根据学生已有的知识基础和思维，灵活的、创造性地使用和处理教材 　 课程资源的