《征税及纳税》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《征税和纳税》教学设计 浙江省宁海中学 葛巾华 【教材分析】 《征税和纳税》选自普通高中课程标准实验教科书思想政治必修一《经济生活》第三单元第八课。本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家政策、树立纳税意识至关重要的一课。当前逃税、偷税、漏税现象有日益增多之势，这既折射出人性的自利性等阴暗面，也显露出人们法制意识和诚信意识的淡薄。基于此，加强依法治国、以德治国，提高公民的法律意识和道德觉悟，很具有现实意义。可以说这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。 【学生分析】 生活中的税收情景一：老李一家生活情景导入税收的含义生活中的税收情景二：老李开办了一家服装加工厂，在账本上做手脚，引起一场风波（视频）引出整堂课的主线：设置五个疑问展开教学内容疑问一、二引出：税收 生活中的税收 情景一：老李一家生活情景导入税收的含义 生活中的税收 情景二：老李开办了一家服装加工厂，在账本上做手脚，引起一场风波（视频）引出整堂课的主线：设置五个疑问展开教学内容 疑问一、二引出：税收的含义及其基本特征：强制性、固定性和无偿性及其关系 疑问三：引出税种：增值税和个人所得税 疑问四：引出违反税法的行为：偷、欠、骗、抗 疑问五：引出税收的征管和使用必须受到监督 违法人员思想认识剖析：（探究：税收的性质和作用得出结论） 我们的共识 树立义务意识：依法纳税、诚信纳税 树立权利意识：参与监督、检举 落 脚 点 【教学环节】 【设计思想】 以新课程的基本理念为指导，坚持学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，落实教学目标。引导学生在范例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。 【教学目标】 (一) 知识与技能目标 1、理解税收的本质，基本特征及其相互关系 2、了解增值税和个人所得税 3、了解违反税法的四种主要现象 4、懂得依法纳税是公民的基本义务 (二) 过程与方法目标 1、能够准确把握税收基本特征的理解能力 2、能够准确认识有关税收作用的理解能力 3、能够准确区分各种违反税法的现象 (三) 情感态度价值观目标 1、牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税。 2、以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同违反税法的行为作斗争。 【教学重点】 1、税收的含义及基本特征 2、依法纳税是公民的基本义务 【教学难点】 1、增值税、个人所得税 2、违反税法的四种现象 【教学方法】 借助多媒体辅助教学，以情景导入的方式，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 【教学过程】 导入新课： 情景一：老李一家的幸福生活： 1、老李每天早上到潘天寿广场去打太极。 2、老伴李大妈每周四到县老年活动中心去学习《营养与健康》课程。 3、儿子每周日都去县图书馆看书。 4、孙子小明在宁海中学上学。 5、最近宁海新建了火车站，火车开通了，老李全家商量假期乘坐宁海—福州（动车组D3101）去福州旅游一次。 ······ 师：广场、老年活动中心、图书馆、公立学校的建设资金来自于中央和地方财政，那么财政最主要的来源是什么呢？ 讲授新课： 学生带着问题阅读相应内容，然后学生在教师引导下回答问题。 结合教师讲解，最后由学生归纳税收的含义(本质)。 1、税收的含义(本质) 谁在收税：国家 为什么收税：为实现其职能【有国就有税】 凭什么收税：凭借政治权力 依什么收税：依法取得【有税必有法】 税收的地位：财政收入的基本形式 税收的含义：从本质上看，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 情境二：2008年老李开了一家服装加工厂，在经营账本上做了手脚，引起了一场风波… 看了情景剧，老师有5个疑问，请同学们一起来解决 疑问一： “咱们都是街坊邻居的你就少征一点!”能否少征?为什么? 学生活动：违反税收的强制性和固定性 师：这是税收的基本特征之一，税收的基本特征是税收区别于其它财政收入形式的主要标志。什么是强制性? 2、税收的基本特征 （1）强制性和固定性。 师：强制性是凭借国家的政治权力而强制征收的，纳税人必须依法纳税，否则将会受到法律的制裁，税务机关必须依法征税。 固定性：固定性是指，国家在征税之前就以法律形式，预先规定了征税对象和税率，不经批准不能随意改变。固定性是相对于税法不变而言，随着经济的发展，经有关国家机关批准，税率也要作相应的调整，生活中有很多税率变化的事例，你能列举一些吗? 学生活动： 疑问二：“你们只知道收我的钱，却没有把我门前的路修好。·”你认为税务机关．工作人员要不要