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城镇初中英语学困生成因分析与转化策略 　　在初中所有学科中，英语学科的两极分化现象最严重，学困生最多。其成因是极为复杂的。根据环境来划分，有社会的，有学校的，有家庭的；根据人来划分，有学生的，有教师的，有家长的；根据逻辑性质来划分，有内因，也有外因；根据非智力因素来划分，有兴趣方面的因素，有意志方面的因素，有态度方面的因素等等。本文围绕城镇初中英语学困生的几个侧重点说说自己的一些看法。 　　一、城镇初中英语学困生的成因分析 　　随着我国城镇化建设的飞跃发展，大量农业人口涌向城镇，城镇人口急剧增加，给教育增加的压力不小，无论是小学还是初中，大班现象越来越严重，六七十个人一个班是再平常不过了，而大班教学正是英语教学最忌讳的。同时，涌入城镇的农民子女，相当一部分是外出打工人员的留守孩子。这些留守孩子由于长期得不到父母的关爱、管教，导致成为“双困生”，加上这些孩子原所在农村初中英语师资所限等，因此英语学困生面越来越广，人数越来越多。 　　由于受大学生就业比较严峻的影响，读书无用论在学生中比较流行，学生厌学情绪相当严重，小小年纪就想辍学外出打工，学习英语目标不明，学习动力缺乏，英语底子薄。加上英语本身难学难背，要多读多背，学习方法不对路，一些学生对学英语丧失信心，势必破罐子破摔，一发不可收拾。 　　由于对英语学习缺乏学习兴趣。美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对