六盘水师范大学教学工作评估方案（试行）.docVIP

PAGE PAGE 1 六盘水师范学院教学工作评估方案（试行） 六盘水师范学院 2010年3月16日 一、关于教学评估方案（试行）研制工作的说明 二、六盘水师范学院教学评估指标体系 三、六盘水师范学院教学工作评估指标及内涵 四、六盘水师范学院教学工作合格评估结论及其标准 一、关于教学评估方案（试行）研制工作的说明 （一）、本方案根据教育部2009年10月制定的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》（征求意见稿）（以下简称《新方案》）的指标体系研制而成，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，设5个一级指标，16个二级指标，34个观测点。 （二）、本方案以“促进教学建设、促进管理规范、促进质量提高”为重点，建立适应教育部《新方案》中新建院校需要的评估指标体系，以达到教育部对新升本科院校本科教学工作宏观管理与指导作用，引领我院各教学单位的教学管理基本规范、教学质量基本保证。 （三）、引导各教学单位紧密结合区域经济社会发展需要，改革人才培养模式，着力培养应用型人才。 本方案强调各教学单位应主动适应和服务区域（行业）经济社会发展的需要，重视与区域经济社会及产业的合作育人，以提高质量为核心，改革人才培养模式，在师资队伍建设、专业设置和结构调整、培养方案、课程建设、实践教学等一系列环节上要突出对应用型人才的培养。 （四）、本方案在管理队伍中将领导能力作为一个观测点，不仅考察教学单位领导是否有先进的教育理念，更侧重考察教学单位是否具有一支尊重教育规律、教育理念先进、管理能力和贯彻执行能力较强的领导班子，这对各教学单位的建设和未来发展都是至关重要的。 （五）、注重建设一支符合本科教学，符合新建院校办学定位的师资队伍。 本方案设立“队伍建设”这个观测点，侧重要求各教学单位要加强教师的培养，注重重点学科建设、教学团队建设、学科带头人的培养，加强专业教师职业经历和职业能力的培养，并特别提出应重视青年教师的培训和专业发展，建设一支具有发展后劲、适应应用型人才培养的教师队伍。 （六）、突出应用型人才培养目标在教学建设中的引领作用。 本方案的设计突出了应用型人才培养目标在师资队伍建设、专业设置和调整、培养方案、教学内容与课程体系建设、实践教学等方面的统领作用，把主动适应区域经济社会发展需要，培养应用型人才这一条主线贯彻始终，从而使指标体系的内在逻辑关系比较严密，既体现了“三个符合度”的评估原则，又有利于作为新建院校各教学单位办学定位和目标的实现。 （七）、突出“以学生为本”的现代教育理念。 本方案设立“学风建设与学生指导”。设置“学风建设”、“课外活动”、“指导与服务”等二级指标。一方面强调从各系整体氛围和制度建设上改善学生的学习风气；另一方面强调学院各系应在学习指导、就业指导、创业教育指导、心理健康咨询等各个方面为学生提供良好的指导和服务，充分体现了“以学生为本”的现代教育理念。 （八）、重视实践教学和质量保证体系建设。 按照教育部的要求，本方案更加重视实践教学，如要求50%的毕业论文（设计）要在实验室、工程实践和社会实践中完成，对人文社会科学专业和理工专业的实践教学的学分（学时）比例有适当的提高。对质量保证体系建设的要求贯彻在评估标准体系的始终，从办学思路到制定各主要教学环节教学质量标准，基本建立教学质量保证体系，要求明确具体。 二、六盘水师范学院教学评估指标体系 一级指标 二级指标 分值 1.师资队伍 1.1数量与结构 1.2教师风范 1.3队伍建设 2.专业与课程建设 2.1专业 2.2课程与教学 2.3实践教学 3.教学管理 3.1管理队伍 3.2质量控制 4.学风建设与学生指导 4.1学风建设 4.2课外活动 4.3指导与服务 5.教学效果 5.1思想道德修养 5.2基本理论与基本技能 5.3体育 5.4声誉 5.5就业 三、六盘水师范学院教学工作评估指标及内涵 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 分值 考核指标 内涵说明 师 资 队 伍21 1.1数量与结构6 ● 生师比 2 生师比基本达到国家合格标准[18：1]；各专业的教师数量满足本专业教学需要。 ●整体结构状态 2 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%； 2 师资队伍年龄、职称、学历等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和能力的教师，整体发展趋势良好。 [注1]发表科研论文的篇数占教师数的50%以上；且发表在核心期刊以上等级的论文达到70%。 [注2]在日常教育教学活动中主要反应在课堂教学、实践教学、科学研究和敬业精神、教师人格魅力等多方面的教书育人之中。 1.2教师 风范8 教改与科 研水平 3 高级职称教师近三年获得省、市级立项和横向科研经费，理工类科研