五年级数学青岛版五四制五年级下册第1单元分析课件.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册 ;一、教材地位;二、单元教学目标;二、单元教学目标;三、单元教学内容;四、单元编写特点;五、单元课时统筹(8课时）;六、信息窗教学建议;◆信息窗教学建议;（二）让学生动手操作，重视通过推理、想象等数学方法得出圆的特征。 ; 教学用圆规画圆要求：;;教学“圆的认识”中有关半径、直径间的关系是一个重点。 教学中，可以向学生抛出这样的问题“你们猜想一下，同一圆中有多少条直径与半径，直径与半径有什么关系？你能否用不同的方法证明直径与半径有关系，有什么样的关系?” 这简短而又带有挑战性的问题，积极进行创造性思维。教学时，可以让学生先展开想象，然后进行验证。验证时，有的可能采用 “折”的方法，有的可能通过“画一画、量一量”的方法，通过小组的操作，群体的交流，最终归纳出“圆有无数条半径”“圆有无数条直径”“同一个圆里，所有的直径（半径）都相等”“同圆（等圆）内直径是半径的2倍”等结论。;◆信息窗教学建议;◆教学注意问题;◆练习教学建议;◆练习教学建议;◆练习教学建议;◆练习教学建议;◆练习教学建议;信息窗二：建筑中的圆;求圆的周长;;“圆的周长的计算公式的推导”。基本思路是从圆的周长和 直径的关系入手，使学生知道圆的周长和直径的比值是一定的。 求出圆周率后，根据这一关系推导出计算公式。;周长;圆的周长与什么有关系呢？;在学生得出周长和直