六年级语文小学六年级语文新世纪版小学语文实验教科书模版ppt课件.pptVIP

（3）教学中，读和写要紧密结合，自然生成文字。 第二单元《做一个最好的你》“我的视角”： 丁丁：我也要注意经常为自己加油，为自己喝彩： 困难时鼓励自己咬紧牙关，再坚持一下。我把这些写在日记里。 冬冬：课文最后一段很精彩，我还可以补写。 （一至四年级） 1、愿意提问，敢于提问，善于提问。 2、会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。 3、学会独立阅读的步骤和方法。 4、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 5、学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 6、培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 （五年级） 7、快速阅读。 8．写好自读笔记。心得笔记。 9、运用列数字斟句和作比较的方法有利于把事情说明得更清楚 。 10．收集资料的方法——注意使用目录。 11．整体把握单元的方法。 12．学习运用比较阅读的方法。写提纲笔记帮助阅读的 方法。快速阅读的方法。 13．分号的用法。 14．举实例和打比方是说明事物的好方法。 15．把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。 16．培养学生质疑的能力。 17．自测阅读质量。 18．古诗文阅读。 19．学习记叙的顺序，学习几种人称。 20．与作者对话。 21．搞好读书活动。 22. 自测阅读质量。 6.准确把握各类体裁课文和各种小栏目的教学。 阅读过程中强调整体感知，把精读、朗读和略读结合起来，抓住重点和感受深的段落精读，有语感的地方朗读，捕捉课文主要信息的地方略读。长课文可以用两到三课时完成。扎扎实实落实语言文字训练。 主体课文的教学： （1）吃透教材： 第一，钻进去，跳出来。 第二，明确课文主题，弄清楚暗含在 语言文字背后的东西。 第三，深入挖掘教材背景。 准确地解读文本，是上好阅读课的前提。要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。教师基本功的强弱直接影响到教学效果。 完成教学全程教师需要的基本功：解读文本——研读文本——使用文本。加强学习，进一步提高研读教材的能力。 理解教材的具体做法： 第一步就是先理解字词句在课文中的意思。 边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。 第二步是朗读课文。 做到正确、流利、有感情。一般要读四、五遍。对于情感型课文，不读到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”是不罢休的。 第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。 对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的诱导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力就会成为一句空话。 第四步是认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。 例如，要求学生背诵的，教师先背下来。，要求学生回答的问题，自己先答一答。要求学生写的字和词语，自己一定先写一写。 解读文本的策略： ☆驱除功利，用放松的心态阅读文本； ☆充分阅读，用心体会； ☆换位思考，多想想学生阅读的方法及困难； ☆读懂编者的意图，恰当确定教学目标； ☆多阅读中外经典作品，提高自身的文学素养； ☆多角度思维，提高自身的创新能力。 （2）择要而教 第一，整体感知。 第二，围绕主题（重点段），分析重 点句和关键词语。 第三，精心设问，以问促读。 抓点拎线 抓点是抓住课文中牵一发而动全身的“点”，展开教学。其余内容一带而过。 拎线是纵向把握课文，就是以课文中的或情感变化、或情节发展、或人物行为、或文章结构为主线，抓住一两个重点内容进行板块式教学。 这样做的最大优点在于避免了教师面面俱到地分析，避免了繁琐的串联式提问，有助于从整体上把握教学内容，突出教学重点。 教学的最佳切入点，意味着教学思路从混沌到有序，最佳切入点，有如下原则： 1、必须紧扣课文，总揽全篇。 2、必须紧扣本节课的中心任务。 3、必须切题而不兜圈子。 教学最佳切入点的方法 1、从题眼切入。 2、从中心词切入。 3、从中心句切入。 4、从重点段切入。 需要注意的是，教学过程中，不能完全摒弃分段、概括段意、归纳中心思想等做法。适当提醒学生注意文章篇章结构和表达方法，对培养学生观察、思维和习作能力是很有作用的。 古文学习仍然强调培养语感，激发兴趣，通过不断诵读，品味古文的语言和节奏，个别关键词语可以做必要的讲解。不要搞一对一的直译式教学。 诗歌阅读的要求主要侧重三个方面: 一是对诗歌意思的基本把握， 二是对情境的想象, 三是对诗歌情感的体验和领会。 扩展阅读是对前三篇课文的补充和提升