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PAGE PAGE 1 第2节 种群数量的变化（教案） 江苏省常州市第五中学 姬晓芳 2009.10.28 一、教学目标 知识与技能 1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 2．合理运用学案设置的问题情境，层层推进，区分种群增长的“J”型和“S”曲线，能说明两种曲线发生的条件。 3. 理解环境容纳量的概念。 过程与方法 1．在合作学习的过程中，学习建构种群增长模型的方法。 2．用数学模型解释种群数量变化及其影响因素。 情感态度与价值观 1．关注人类活动对种群数量变化的影响。 2．理解生物种群的数量变化特点在生产生活中的运用，维护生态平衡，形成人与自然和谐相处的可持续性发展的状态。 二、教学重点和难点 1.教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 2.教学难点：建构种群增长的数学模型。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 学生基于已有的数学知识进行计算。 图片展示： 大肠杆菌细菌分裂 提问： 在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20 min左右通过分裂繁殖一代。 引导学生思考： 1. 72 h后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？（链接展示细菌分裂的数量变化） 2.n代细菌数量是多少？ 3.在数学公式中