二年级下册 第16课 杂技艺术 冯静.docxVIP

2013义务教育教科书教科书 二年级下册 第16课 杂技艺术说课 二年级下册 第16课 《杂技艺术》说课（5-8分钟） 各位老师, 大家好！我今天的说课内容是人美出版社二年级下册 第16课 《杂技艺术》 。 一指导思想 以新课程理念为指导，以《美术课程标准》为依据，使学生在美术学习过程中，丰富视觉等审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 建构主义理论认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。” 本课从学生对杂技艺术的原有认知入手，通过视频等手段丰富学生的视觉、听觉，让学生自觉调动各种感官主动建立新知。调动学习的主动性，从而学习掌握表现杂技人物的创作方法。 二教材分析 本课属于第一学段“造型表现”学习领域。通过全套教材分析，二年级的学生经过前三册的学习，已经初步具备了简单的人物造型表现的能力，这节课继续学习如何大胆表现杂技人物动态。杂技对于学生来说，是既感兴趣有比较陌生的内容。鉴于以上分析理解，我进一步做了学情分析。 三学情分析 我始终认为——学情分析， 是上好一节课的关键所在。教师应该关注学生的原有认知。课前我设计了问题调查表，如下： 问题1你看过杂技吗？ 是 否 问题2 你知道哪些杂技项目？ 写出来： 数据显示，我校二年级3班有不到50%的学生在剧场或电视媒体上看过杂技。孩子们知道的项目集中在空中飞人、走钢丝、顶碗这几个常见的项目上。我还收集了调查小视频。（放约20秒的视频）孩子们希望能在课上欣赏到相关的视频、图片。基于以上的分析，我设计了本课的教学流程。 四教学流程 本节课的重点是观察、记忆、表现杂技演员动作特征、夸张表现人物动态。围绕这一重点我设计如下环节： 游戏环节演示示范感受文化感受新知 游戏环节 演示示范 感受文化 感受新知 拓展升华赏评展示实践体验欣赏作品 拓展升华 赏评展示 实践体验 欣赏作品 形象记忆 视觉感受新知 首先我利用杂技艺术的视频来创设情景。让学生在原有认知的基础上，加深认知，明确杂技的基本项目，激发兴趣，直接进入到本课情景之中。（播放视频，我请同学们来看一场杂技艺术精彩表演！教师板书——杂技艺术） 视觉冲击 感受文化气息 通过短篇介绍了解杂技艺术是中国历史悠久的传统表演艺术之一，从单纯的体能、技巧表演发展到有乐队、舞蹈、灯光等配合的综合表演艺术，中国杂技艺术富有中国传统特色而享誉中外。 （三）游戏环节 感知人物动态 出示利用白板遮盖、移动、勾勒、等方法设计的猜谜游戏。同学们，请你猜猜这个杂技演员表演的是哪个项目？这个杂技演员的动作有什么特点？看看我是如何表现的。 （四）演示示范 掌握绘画方法 教师出示范画，此环节对学生的绘画实践活动起到示范引领的作用。（黑板贴上教师作品） （五 ）欣赏作品 提高审美能力 （六）实践体验 表现精彩动作 请你用绘画的方法，表现杂技演员精彩的动作或杂技演出的场面。 （七）赏评展示 德育渗透课堂 本环节在学生展示作品同时，渗透德育教育：人都说台上三分钟,台下十年功.杂技演员精湛的高超技艺,都是用汗水和辛苦浇灌出来的，我们要学习他们坚持不懈的精神。 （八）拓展升华 感悟艺术魅力 文汇小学 冯静