《我们身边的线条》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《我们身边的线条》教学设计 东园学校 郝娜娜 【教材分析】 本课属于“造型 表现领域的课程。在学生无意识画线的基础上，学习线条的基本种类。通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。 【学情分析】 绘画离不开线条，一年级的学生在本课学习前就已经无意识的运用各种线条进行绘画了。本课学习是在学生原有的学习水平上建立起清晰的知识脉络，使学生对一直绘画的线条有一个新的认识，提升认知高度，学习美术语言，促进其形成美术学习的基本素养。根据学生年龄特点，运用卡通人物激发学习兴趣，以卡通人物提出的任务作为学习的主线，结合教室中的设施、身边的文具、服饰等物品，让学生来注意并发现自己的身边存在着很多的线条。组合线条进行绘画对学生来说有一定的难度，教师计划采用逐层递进的引导法来帮助学生进行构思绘画。 【教学目标】 1．认识线条的基本种类，能够绘画出3种以上的线条，掌握绘画方法。 2．通过观察与思考，感受线条与生活的关系，将各种线条绘画到自己的作品中。 3．感受线条的形式美，形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。 【教学重难点】 1．重点：找出身边存在的线条，认识线条的基本种类。 2．难点：运用各种线条组合画面。 【课前准备】 图片，水彩笔，油画棒。 【教学过程】 一、 组织教学，检查学具。 用你端正的坐姿告诉老师你喜欢上美术课。 二、创设情境，趣味引题。 师：今天老师给大家带来了一位朋友，你们看！ 师：对，他就是名侦探柯南。柯南告诉我，在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的认务就是来找出这些线条，让我们一起帮他完成任务好不好？ 出示课题：我们身边的线条 三、审美与欣赏（找一找）。 1．找一找，说说大门上的线条。 （1）找直线。 师：大家看，这是哪里？（出示大门照片） 师：没错，这就是我们学校的大门，是同学们进出学校的地方。 （出示任务一）柯南说，就在我们的大门中隐藏了许多线条，同学们请看。 播放图片1这是大门最底部的一角，你看到了什么线？ （画在黑板上） 板书——直线 小结：横线、竖线、斜线都是“直线”。 （2）曲线 播放图片2 大门中间部分的花纹是由什么样的线条组成的？ 师：你能把看到的线画在黑板上吗？也可以用手指悬空画出来。 师：其实，生活中这样的线条还有很多，猜一猜，这些线条来自哪里？对，这是斑马身上的花纹，是些什么样的线条呢？ 出示丘陵梯田图片：这是我国著名的丘陵梯田，同样是由弯弯曲曲的线组合而成的。 板书——曲线 小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。 2．找一找，说说自然中的线条。（折线） 师：同学们非常聪明，能找到这么多线条，柯南希望我们大家再接再厉，找出更多不同种类的线条，瞧！ （1）长城上有些什么样的线条呢？ （2）这个钢构大桥上的是什么线呢？ 小结：这些折来折去的线都叫做“折线”。 板书——折线 3．找一找，说说教室里的线条。 师：刚才同学们们的表现可真棒，于是柯南又给我们提出了新的任务（出示图片任务二）： 请同学们在教室和我们的身上找一找，看看哪儿有线条？ 老师给大家一分钟时间，请同桌两个先说一说，比一比，看看谁找的又快又多？ 好！这个同学你来说。 还有哪位同学来补充一下，好！你来说。 （桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。 刚才大家说的都是线条，看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。 4．感受线条的组合美。 线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 （1）笔直的高楼大厦给人一种挺拔、有力量的感觉。 大厦的墙面上还有什么线条呢？ 两根斜线像叉号一样组合在一起的线条是什么线呢？交叉线。 你懂的可真多，老师向你竖起大拇指。 （2）蜘蛛网上的这些组合线条里中间这点向外的线条很像什么？ 像太阳放射的光芒一样，这是放射线。 （3）埃菲尔铁塔上的这些都是什么线条呢？ 有直线、交叉线和弧线，给人以雄伟、有力量的感觉。 （4）中国结上的交叉线和直线、曲线的组合给人一种装饰美。 看来线条真是无处不在啊，它将我们的生活装扮的更美。 5．、下面柯南要考考大家，看看谁能快速说出这些线条的名字？ 预备，开始！ 师出示各种各样的线条让学生猜一猜。 四、探究与创作（学一学）　　 1．欣赏大师作品。 师：大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？让我们一起来看看大画家是如何画的。（播放吴冠中作品《春如线》） 师：这是我国著名绘画大师吴冠中爷爷的名作，你在画中看到了什么？联想到了什么？你能猜出这幅画的名字吗？ 对，这幅画的名字就叫《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？ 解读画作：因为在画家爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的