代数教材发展之探讨.DOCVIP

國小九年一貫課程第一階段代數教材發展之探討 鄭秋定 壹、前言： 代數教材是九年一貫課程綱要新增的數學學習領域主題，國小階段代數教材的能力指標分別如下： A-1-1 能透過具體操作，解決來自生活中已列出的算式填充題。 A-2-1 能將生活中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、……等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。 A-2-2 能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。 A-2-3 能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量樣式，並能描述樣式的一些特性。 A-2-4 能使用中文簡記式（簡字式）描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。 A-3-1 能用x、y、…的式子表徵生活情境中的未知量及變量。 A-3-2 能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、…的等式或不等式，透過生活經驗檢驗、判斷其解，並能解釋式子及解與原問題情境的關係。 A-3-3 能利用數的合成分解或逆向思考解決從生活情境中列出的等式。 A-3-4 能比較生活情境中數量關係的異同及其表徵式的異同與使用時機。 A-3-5 能察覺簡易數量樣式與數量樣式之間的關係。 A-3-6 能瞭解幾何量的各種表徵式。 代數教材的能力指標在國小階段共有11條，第一階（一至三年級） 只有1條，第二階（四、五年級）則有4條，六年級有6條。 代數教材的發展與數與量教材的發展有關，以下謹將第一階的代數教材內容發展予以探討。 貳、第一