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洋务派是林则徐魏源的继承者
材料一 “天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷 货物以通有无”? ——乾隆皇帝 材料二 “善师四夷者,能制四夷;不善师夷者, 外夷制之。”????? ? ?——魏源 材料三 “承担起白人的责任,将你们培育的最 好的东西传播开来,让你们的子孙离家远去,去 满足你们的俘虏的需要。”??????????????????? ——(19世纪末)吉卜林 请回答: (1)材料二与材料一相比观念上发生了什么变化?(2分)为什么会产生这种变化? 【问题再生 延伸课堂】 《南京条约》的签订 《北京条约》的签订 《马关条约》的签订 《辛丑条约》的签订 政治:近代中国逐步沦为半殖民地半 封建社会,民族危机不断加深。 经济:自然经济逐步解体,民族资本 主义产生发展。 近代中国的思想解放潮流是什么? 向西方学习经历了怎样的一个过程? ——向西方学习 学造器物 仿行制度 提倡思想解放 第14课 ——从19世纪中期到19世纪末 【基础知识自主梳理1】 一、“开眼看世界”—— 林则徐 魏源 二、“中学为体,西学为用”——洋务派 第一阶段:向西方学习先进的技术 结合材料和所学知识,阐述“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的分别是什么? 中学为内学,西学为外学, 中学治身心,西学应世事。 ——张之洞《劝学篇》 “中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 主要内容:“中学为体”以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体;“西学为用”指学习西方先进的一些技术。 实质:指在不触动封建制度的前提下,学习西方先进的科学技术。 根本目的:挽救封建统治。 辩一辩:有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”这种说法是否有道理?(此题为开放型题目,学生答有道理或没道理皆可,只须言之有理。) 4、洋务派提出的“中学为体,西学为用”,是对“师夷长技”思想的实践。 答案一:有道理 1、阶级属性: 2、主张: 3、目的: 都属于地主阶级; 都主张向西方学习; 都是为了维护清朝统治; 洋务派“师夷”目的侧重于对内镇压农民起义;而林则徐、魏源侧重于对外抵御列强侵略。 答案二:没有道理 理由:(结合教材P69“学思之窗”) (1)目的: (2)实践: 洋务派掀起了洋务运动等实践活动; 而林则徐、魏源实践较少。 【基础知识自主梳理2】 一、早期维新思想——王韬、郑观应等 二、康梁维新思想——康有为、梁启超等 第二阶段:学习西方先进的制度 依据材料一至四,归纳维新思想的主要主张?分析维新思想在近代中国历史发展进程中产生了什么影响? 材料一 “臣窃闻东西各国之强,皆以立宪法开国会之故……盖有三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之,立定宪法,同受治焉。” ——《康有为政论集》 材料二 变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举;而一切要其大成,在变官制。 ——梁启超《变法通议》 材料三 据不完全统计,这一时期(维新变法时期)出版的译著数量之巨、种类之多、范围之广,为所罕见。封建传统的思想文化和顽固守旧的社会风气,受到了极大的冲击。 ——《中国通史》 材料四 19世纪末,《知新报》、《时务报》竞相发表维新言论,宣传变法思想,洋溢着浓厚的爱国救国热情,它深远地激发着后人探索救国救民的道路。 ②经济上——发展资本主义工商业; ④社会习俗——断发易服,废止缠足,改革传 统的婚姻制度。 ①政治上——兴民权,实行君主立宪制; ③文化上——兴办学校,改革教育制度; (1)维新思想的主张: (2)作用: ①起到思想启蒙作用,促进人民的觉醒,是一 次思想解放潮流; ②与救亡图存相结合,激发人民的爱国思想和 民族精神。 材料五 他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助,借他们的名字、口号、衣服,以便穿着这种久受崇敬的服装,用这种借用的语言,演出历史的新场面。” ——马克思 材料六 汉代以后,儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 ——必修三第二
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