洋务派是林则徐魏源的继承者.PPT

材料一 “天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷 货物以通有无”? ——乾隆皇帝 材料二 “善师四夷者，能制四夷；不善师夷者， 外夷制之。”????? ? ?——魏源 材料三 “承担起白人的责任，将你们培育的最 好的东西传播开来，让你们的子孙离家远去，去 满足你们的俘虏的需要。”??????????????????? ——(19世纪末)吉卜林 请回答： （1）材料二与材料一相比观念上发生了什么变化?(2分)为什么会产生这种变化? 【问题再生 延伸课堂】 《南京条约》的签订 《北京条约》的签订 《马关条约》的签订 《辛丑条约》的签订 政治：近代中国逐步沦为半殖民地半 封建社会，民族危机不断加深。 经济：自然经济逐步解体，民族资本 主义产生发展。 近代中国的思想解放潮流是什么？ 向西方学习经历了怎样的一个过程？ ——向西方学习 学造器物 仿行制度 提倡思想解放 第14课 ——从19世纪中期到19世纪末 【基础知识自主梳理1】 一、“开眼看世界”—— 林则徐 魏源 二、“中学为体，西学为用”——洋务派 第一阶段：向西方学习先进的技术 结合材料和所学知识，阐述“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的分别是什么？ 中学为内学，西学为外学， 中学治身心，西学应世事。 ——张之洞《劝学篇》 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 主要内容：“中学为体”以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体；“西学为用”指学习西方先进的一些技术。 实质：指在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术。 根本目的：挽救封建统治。 辩一辩：有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”这种说法是否有道理？（此题为开放型题目，学生答有道理或没道理皆可，只须言之有理。） 4、洋务派提出的“中学为体，西学为用”，是对“师夷长技”思想的实践。 答案一：有道理 1、阶级属性： 2、主张： 3、目的： 都属于地主阶级； 都主张向西方学习； 都是为了维护清朝统治； 洋务派“师夷”目的侧重于对内镇压农民起义；而林则徐、魏源侧重于对外抵御列强侵略。 答案二：没有道理 理由：（结合教材P69“学思之窗”） （1）目的： （2）实践： 洋务派掀起了洋务运动等实践活动； 而林则徐、魏源实践较少。 【基础知识自主梳理2】 一、早期维新思想——王韬、郑观应等 二、康梁维新思想——康有为、梁启超等 第二阶段：学习西方先进的制度 依据材料一至四，归纳维新思想的主要主张?分析维新思想在近代中国历史发展进程中产生了什么影响？ 材料一 “臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故……盖有三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之，立定宪法，同受治焉。” ——《康有为政论集》 材料二 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 材料三 据不完全统计，这一时期（维新变法时期）出版的译著数量之巨、种类之多、范围之广，为所罕见。封建传统的思想文化和顽固守旧的社会风气，受到了极大的冲击。 ——《中国通史》 材料四 19世纪末，《知新报》、《时务报》竞相发表维新言论，宣传变法思想，洋溢着浓厚的爱国救国热情，它深远地激发着后人探索救国救民的道路。 ②经济上——发展资本主义工商业； ④社会习俗——断发易服，废止缠足，改革传 统的婚姻制度。 ①政治上——兴民权，实行君主立宪制； ③文化上——兴办学校，改革教育制度； （1）维新思想的主张： （2）作用： ①起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒，是一 次思想解放潮流； ②与救亡图存相结合，激发人民的爱国思想和 民族精神。 材料五 他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。” ——马克思 材料六 汉代以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 ——必修三第二