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基于MATLAB自动控制原理CAI教学设计 　　摘要 针对“自动控制原理”多媒体教学过程中出现的问题,进行基于MATLAB的“自动控制原理”CAI教学设计。在MATLAB环境下开发“自动控制原理”GUI辅助系统分析软件和PPT辅助绘图、计算软件。通过课件的应用,改善教学环境,激发学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。 　　关键词 自动控制原理;CAI教学;MATLAB 　　中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0130-03 　　CAI Designs for Automatic Control Theory under MATLAB Environment//Zong Xiaoping, Wang Xia, Tang Yujun 　　Abstract are proposed under MATLAB environment to deal with the problem appears in the multi-media teaching process of Automatic Control Theory. Assistant software for analysis, drawing and calculating are exploited under MATLAB environment. By the class application, it has been improved that the assistant software can improve the teaching environment; evoke study interest so as to get better teaching effect. 　　Key words automatic control theory; CAI teaching; MATLAB 　　Author’s address College of Electric and Information Engineering in Hebei University, Baoding, Hebei, 071002, China 　　 　　“自动控制原理”是电气信息类各专业的一门主要专业基础课程。该课程的特点是有较强的理论性,还需要多方面的数理知识和繁杂的工程图表及数学计算。在教学过程中,如果教学内容的组织或教学方法不当,就可能使学生感到难学、乏味,从而产生厌学情绪,影响该课程的教学质量。鉴于此,笔者借助MATLAB强大的矩阵运算及绘图功能,进行“自动控制原理”CAI教学设计,开发适于学生课后复习的GUI分析、仿真软件和适于教师课堂辅助教学的PPT辅助绘图、计算软件,用课件的形式,把比较复杂的数学运算放到计算机后台来处理,使学生从繁杂的数学运算和绘图中解脱出来,把主要精力集中在对基本理论、基本原理的理解以及对控制系统的特性分析及综合设计上,取得较好的教学效果[1]。 　　 　　1 CAI设计的基本思想 　　 　　目前,多媒体教学在各高等院校被广泛应用。不可否认,多媒体教学可增大课堂教学的信息量,提高教学效率。同时电子教案系统性强、板书规范、图文并茂、重点突出且方便学生的笔记和课后复习,受到学生的欢迎。但是,机遇与挑战并存,在看到多媒体技术在教学中的优势的同时,多媒体教学中存在的问题也相应地暴露出来[2]。 　　1.1 多媒体教学中出现的问题通过教学体会和学生反馈信息,“自动控制原理”的多媒体教学主要存在下列问题。 　　1)数学推导跨度大,学生不容易接受。传统的黑板教学中,数学公式的推导由教师逐步进行,每一个符号、算式都给学生留下较深的印象;而在多媒体教学中,数学公式一次呈现,推导的跨度较大,学生往往跟不上,反应迟缓,对公式的理解模糊不清。 　　2)缺乏师生的情感交流,不利于调动学生主动学习的积极性。积极的情感是人的认识活动的内驱力。在传统的教学过程中,教师的情感起着主导作用,一个动作、一个眼神都直接感染着学生的学习情绪;而在多媒体教学中,学生的注意力大部分集中在教学课件,不利于教师的随堂发挥,缺乏师生之间的互动和情感交流,使学生思维机制运转处于抑制状态,很难调动其主动学习的积极性。 　　3)绘图过程不清晰,不利于学生对各基本环节的把握。“自动控制原理”课程要求学生掌握多种图形、曲线的绘制方法,并根据图形和曲线分析系统的运动特征,进行系统的综合与校正。在传统的教学过程中,教师边讲解、边绘图,一条曲线、一个转折点等,其原因、意义都能够使学生理解、吃透;而一般的多媒体课件往往是图像扫描,或利用辅助软件进行绘图,其绘图过程难以详细表达,使学生对图形的画法掌握得不够清晰,自然对图形的理解不会很透