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对化学学科高职学生创新创业训练计划几点策略

对化学学科高职学生创新创业训练计划几点策略   【摘要】每年我国市场都会涌入大量的高职毕业生,这大大增加了毕业生的就业压力。与普通本科毕业生相比,高职院校学生的就业压力更大。而开展学生创新创业培训,激发学生创业热情,培养学生创业能力,则是我国高职院校提高学生就业率,实现人才优化配置的主要方向和手段。文章对此进行了研究和分析。   【关键词】化学学科;高职学生;创新创业训练计划   一、引言   新形势下的化学学科高职生创业教育面临诸多问题。高职院校化学教师应该在明确创业创新教育重要性的前提下,客观分析这些问题,并积极制订更加有效、更加完善的教学对策,以此推进我国高职生创业能力的提升,真正落实创业教育的各项要求,帮助更多的高职生实现自身创业,使其品尝到创业成功的喜悦,进而拥有更强的创业信心,更加积极、主动地投入到建设社会、服务祖国和人民的队伍之中。   二、高职学生创新创业教育的重要意义   (一)开展创业教育有利于转变高职院校教育观念   为了进一步深化教育思路对教育观念的影响,也为了保证我国的教育观念能够满足激烈的市场竞争需求,需要不断更新教育方法和思路,保证全新的教学系统能够有效提升学生的综合素质。如今越来越多的学生需要不断提升个人综合能力,以适应不断变化的市场需求。高职院校应有针对性地培养学生的个人能力,让学生获得一技之长,习得较高的素质和过硬的本领。除了满足学生的基本学习要求以外,高职院校还应以提高学生的思考能力和动手能力为基础,让学生接受正规的培训,这样学生才能在工作岗位中发挥出真正的实力。   (二)开展创业教育有利于引导高职学生树立正确的创业观   毕业以后找到一份稳定的工作,并不是创业的成功,也不是就业的成功。外面的世界姹紫嫣红,在纷繁复杂的变化市场中,有许多就业方式都被人们所忽略,兼职打零工、自由职业者、自我创业同样属于就业的方式。越来越多的人选择自己当老板,不仅能够满足自身的创业欲望,又能在成功以后给他人提供更多的就业平台。由此可见,创业过程的道路选择十分重要,刚毕业的高职学生应认真对待。   三、高职生创新创业教育面临的困境   (一)高职生创新创业教育未获得社会普遍认可   受传统教育模式的影响,许多家长更关注孩子日后的就业优劣问题,想要孩子拥有一个铁饭碗的工作。另外,很多高职学生在创业阶段都渴望成为一名优秀的企业家,拥有自己的公司,而现实与梦想距离遥远,一旦遭受打击便失去了创业的信心和勇气。因此,不管是学生还是家长,对创新创业的认识都比较被动、负面。   (二)高职生创新创业的环境支持有待加强   首先,文化环境问题。由于学生并没有接受专业的知识培训,没有接受完整的创业知识教育,在一定程度上影响了创业行为。相关院校应加大对创业理论知识的教育和宣传力度,确保学生具有牢固的知识基础,不断提升个人能力和创业水平,在创业的道路上走得更加顺利。   其次,经济问题。刚刚毕业的学生没有经济来源,仅仅拥有创业的意识和理想并不能让创业变得一帆风顺。因此,经济问题是学生创业不得不解决的问题。相关财政部门应给予学生更大的贷款力度和资金支持,提供可靠的抗风险保障,为学生的创业提供方便。   (三)高职生创造力和创新能力缺乏   高职生是否具有创新意?R和创造能力,是其能否获得创业成功的关键。教师不应千篇一律地为学生讲解固有的知识,而应培养学生的创新意识和创新思维,培养学生独立动手解决问题的能力,让学生的个性得以展示和表达。高职生的创业需要具有高效性、持久性的精神作为支撑,否则创业之路将会变得暗淡。创业时应避免盲从,要拥有敏锐的感知力和洞察力,懂得变通,按照时代发展的需要来调整工作模式,为创业的成功奠定基础。   四、制订完善的化学学科高职生创新创业训练计划   (一)制订创新创业训练计划之前,首先要激发学生的认知欲   学生对某一事件感兴趣,才能从主观上得到认识,并激发内心潜在的认知欲望,提高学习的兴趣。据不完全统计,第一志愿选择化学专业的学生寥寥无几。这是因为学生除了化学知识匮乏以外,更多的是没有建立起关于化学学科的研究兴趣,这与中国传统的教育方式有直接关系。专科生的学习能力较差,且基本素质良莠不齐。因此,想要将学生塑造成人才,需要教师提供更专业的教导,并具有良好的耐心,言传身教,倾囊相授,这样才能保证学生树立正确的人生价值观,并对化学学科充满学习兴趣。专科生的化学课程较为简单,但想要参与到科研工作当中,则需要完成进一步的理论知识学习任务。另外,化学是一门以实验为主的学科,学生需要在实验过程中掌握更多的知识和技能。教师可以将学生分成不同的小组,让学生以小组讨论的方式了解化学学科的内容,更好地参与到科研与实验的环节中,让学生在实践中磨炼个人意志,激发学习欲望的同时,真正从内心接受化

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