园林概论2017年.pptVIP

目 录 一、课程概述 1. 课程总体分析 2. 教材分析 3. 教学目标 4. 学习方法 二、园林概述 1. 园林的概念 2. 园林的分类 3. 园林的基本要素 4. 园林专业的工作范畴和学习方法 5. 园林欣赏 各类图集、文本、建筑画、园林配景等。 如《美国建筑画》、《建筑画环境表现与技法》、《建筑平面表现技法》、《手绘景园》、《美国建筑师表现图绘制标准培训教程》、《设计师视觉笔记》、《建筑思维的草图表达》等。 相关书目 与园林设计有关的任何书籍。 网站论坛 如 http:/index.php 参考资料： 教学日历 课次 周次 授课形式 教学内容 1 1 理论课,习题课、课堂讨论,实践教学 一、园林概论1.园林的概念2.园林的基本构成要素3.园林专业的工作任务和学习内容练习：1.长仿宋字体书写； 2 2 理论课,习题课、课堂讨论,实践教学 二、园林发展简史1.中国古典园林基本知识2.外国古典园林基本知识3.现代园林概述练习：2.工具线条练习（江南古亭立面） 3 3 理论课,实践教学 三、园林要素及其表现技法1.地形、山石2.水体3.建筑练习：园林要素表现技法（平、立、剖面图） 4 4 理论课,实践教学 4.植物 5.道路6.其他 练习：园林要素表现技法（平、立、剖面图） 5 5 理论课,实践教学 四、平、立、剖面图的绘制方法1.园林设计图类型及其特点2.工具线条图 3.钢笔徒手画练习：工具线条、徒手绘制园林平、立、剖面图 6 6 实践教学 4.水墨渲染技法 7 7 实践教学 5.水彩渲染技法 8 8 实践教学 6.彩色铅笔渲染技法 仿宋字及徒手钢笔线条练习 A1图板、60cm丁字尺、35-45cm三角尺、美工刀、复印纸、特细钢笔（会计用的特细笔或者英雄细钢笔、针管笔等）、铅笔各型号（HB、2B、4B）、绘图橡皮、刀片 下节课请准备好这些 联系方式 邮箱 电话 米勒花园位于印第安纳州哥伦布斯小镇,建于1950年,是一座私家花园 * * 地形 水体 植物 建筑 园路 小品 3. 园林的基本要素 二、园林概述 城市与区域规划：即区域的景观设计，即就是在几百、几千、几万平方公里的区域尺度设计，梳理它的水系、山脉、绿地系统、交通等。 城市设计：公共空间、绿地、水系等。 风景旅游地规划：包括风景旅游地的规划设计，自然地和历史文化遗产地的规划设计。 城市与区域生态基础设施规划：自然地、湿地等 综合地产的开发项目规划和设计。 校园、科技园和办公园区的设计。 花园、公园和绿地系统的规划和设计 坟墓、墓地。 4. 园林专业的工作范畴和学习方法 二、园林概述 工作范畴 社会变革和园林专业的发展 不同阶段园林特点比较 社会时段 及其特点 服务对象 主要创作对象 指导理论和评价体系 园林专业人员及代表人物 代表作 农业时代（小农经济） 以帝王为首的少数贵族阶级 宫苑、庭院、花园 唯美论：包括西方的形式美和中国的意境美，同时强调工艺美和园林美 艺匠、技师如中国的计成、法国的雷诺、英国的布郎。 皇家园林和江南文人山水园林、法国雷诺特式宫苑、英国的布郎式风景园 工业时代（社会化大生产） 工人阶级为主体的广大城市居民 公园绿地系统 以人为中心的再生论，绿地作为城市居民的休闲和体育空间和作为城市的绿肺，强调绿地覆盖率，人均绿地率 奥姆斯特德 纽约中央公园、波士顿兰宝石项链 后工业时代（信息与生物技术革命，国际化） 人类和其他物种，整体人类生态系统 人类的家，即地球 可持续论，强调人类发展和资源及环境的可持续性，强调能源与资源的利用的循环和再生性，高效性、生物和文化的多样性 作为强调人类文化与生物圈综合关系的指挥家，如麦克哈格 生态规划等 传统的园林设计方法《园冶》 ⑴实地踏勘（相地） ⑵在现实空间中发挥想象，何处可高、何处可底、 何处可凭、何处可借，宜亭则亭（立基） ⑶在现场走来走去，观察着、思索着，如何步移景异，如何互为因借，如何起承转合，如何组织旷奥变化，形成有机整体。 ⑷思量到最后，才回家画平面图（地图） 4. 园林专业的工作范畴和学习方法 二、园林概述 创作路线和方法 综合性和实事求是 ①处理着一个个具体空间以及这些空间之间的联系，而不是图纸。 ②在做出任何一个判断和决策时，已经照顾到方方面面。 ③时时刻刻离不开现场的调查、理解、分析。 （比较适合小型园林） 4. 园林专业的工作范畴和学习方法 二、园林概述 现代景观设计的方法 现代景观设计带给我们的变