浅谈初中数学教师的教学反思与策略_1.docVIP

PAGE PAGE 6 浅谈初中数学教师的教学反思与策略 浙江省安吉县凤凰山中学() 董晓红 联系电话： 电子信箱：dxh.cs@163.com 【摘 要】：论述了新课程标准下初中数学教师进行教学反思的意义、内容，并从数学教师“提高对数学教学反思的认识、能力及反思的方法”这三个维度上讨论了初中数学教师教学反思的策略. 【关键词】：数学教师 教学反思 新课程 有效 鲁迅先生曾在《狂人日记》借“狂人”之口说出：“从来如此，便对么?”这话里深含的质疑精神、批判性思维，正是新课程标准下数学教师成长和发展所必需的。新课程的改革是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”。教师的职业发展需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利又十分有效的途径就是教学反思，而且教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边。因此，我们一线教师要不断更新自己的教学观念和行为，做一个反思的实践者。 1.教学反思的内涵 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长地更快、更专业。反思不是单纯的事后行为，还包括事前和过程中的反思。 2.数学教师反思的意义 数学教育家弗莱登塔尔指出，“反思是重要的数学活动，