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基于Web中学物理辅助教学系统设计与实现 　　 摘要：基于Web的中学物理辅助教学系统采用B/S体系结构，利用ASP技术，对 Web 站点、Web 页和 Web 应用程序进行设计、编码和开发，采用Access实现数据库管理。该教学系统前台主要由课程介绍、教学大纲、授课教案、电子材料、作业习题、在线留言、在线考试等模块组成，后台负责整个系统的维护更新和管理。本系统结构合理，交互性强，为教师和学生之间搭建了一个学习和交流的共享平台，是一种充分利用现代化技术的教学新形式。 　　关键词：辅助教学系统；B/S模式；ASP技术；模块 　　中图分类号：G 434 文献标识码： B 文章编号：1673-8454(2008)02-0042-04 　　 　　 一、引言 　　 　　当今计算机信息与网络技术的发展方兴未艾,信息与网络技术的出现,使传统的教育方式受到挑战,从而促进了教育思想、教育方法、教育手段的更新,使教育方式发生了巨大的变化。特别是Internet技术的发展,带来了教育观念的革新，传统的以教师、课堂、书本为中心的教学模式不能适应信息社会的需要,而以基于Internet技术的计算机网络辅助教学为代表的现代教育技术正在深刻地影响着教育。适应这种发展趋势和现代教育的理念，各高校乃至中小学都纷纷要求建立一个基于Web的辅助教学系统,以此来提高教学质量。[1] 　　基于Web的中学物理辅助教学系统,就是针对目前物理教学发展的要求，以校园网作为信息资源建设的基础设施，对物理课程网络教学系统的关键技术进行研究，完成系统总体框架及后台数据库的设计，可以解决学生课后复习,上交作业,查找资源等一系列问题，最大限度的发挥学习者的主动性和积极性,补充与充实课堂教学,既可进行个别化教学,又可以进行协作型教学，所以是一种全新的网络辅助教学模式。 　　 　　 二、辅助教学系统的设计原则 　　 　　基于Web的中学物理辅助教学系统是为适应学习者利用网络进行远程学习而设计的，它是一个由栏目跳转、导航策略和交互界面组成的教学系统，主要包括结构设计、框面设计、导航设计、反馈设计、交流活动设计等几个方面。设计时必须遵循教学原则，要符合科学性、艺术性，既要注意教师的教学过程，也要重视学生的认知结构，更要突破简单的演示型模式,体现课程内容选择的灵活性，内容组织的交互性。 　　1.结构设计 　　 结构设计是辅助教学系统设计的重要工作，它包括功能结构设计和知识结构设计。功能设计的基本原则是满足使用者的需求，使用方便。知识结构设计应有利于体现教学内容的层次体系并有利于实现个别化学习，有利于培养学生的发散思维。 　　 (1)功能设计的基本原则 　　系统的设计要采用标准化、规范化、模块化的设计思想；保证数据控制能力，要具有较高的安全性、一致性、并发性；具备完好的互动性与交流性；具有良好的开放性，较好的用户接口和系统交互界面，力求达到功能和布局上的灵活性。包括系统的栏目和板块、系统层次结构和链接结构；色彩搭配，本系统以冷色调为基调，追求感觉上的宁静和谐；交互性和亲和度；考虑不同的浏览器和分辨率；考虑字体的设置和表格的嵌套；新技术的运用取舍等。 　　 　　 (2)知识结构设计的基本原则 　　 媒体表现力求与教学内容的具体生动展示相结合。教学内容的组织要有交互性和生动性，应该考虑教师与学生之间，学生与学生之间的交互。教学内容的选取要有针对性和层次性，不能“一碗水端平”，而是要根据学生认知能力、已有知识水平、个体差异以及参差不齐的现状对内容进行有针对性的选择，考虑到哪些内容适合哪些学生学习、内容的难易程度以及以何种方式告知学生所学内容将涉及的相关知识等。教学内容的编排应紧扣教学大纲、讲究实用并结合学生的兴趣。教学内容要充分全面，教师可以提供更多的资源供学生选择、分析，有的知识点太多，可以提供一些网站的链接。 　　2.框面设计 　　 设计本模块时，遵循了以下原则：首页界面设计要根据教学内容和使用对象的特点，做到界面友好，操作方便，交互性，可控制性强，合理的界面设计可以增强教材的艺术品味，同时会增强学习效果。简洁明了的文字作为功能模块按钮模板，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进入任意功能模块；链接的方式作为内容的选择，并始终位于学习窗口的左侧，方便学习者随时进入任意内容的学习；内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可以任意切换并可以调整大小。 　　 3.导航设计 　　 要有良好的导航性能，学生能够通过按钮、超链接等交互元素非常方便的选择内容和查询信息，有助于学生理清思路，提高效率，方便查找。 　　 (1)位置导航条：导航条可以帮助学习者明确自己所处的位置，例如在课程介绍页面中，在课程介绍的最上面有：“您现在所在的位置：首页课程介绍”字样,表明学习者在