深入理解分数的基本性质分数的性质.PPTVIP

1 2 3 4 4 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 人教版小学数学五年级下册 说课人：张文娟 人教版小学数学五年级下册 一、知识与技能目标：使学生经历探索分数的基本性质的过程，理解并能运用分数的性质, 并能把一个分数化成指定分母（或分子）大小不变的分数。 二、情感态度与价值观：使学生通过观察操作、合作讨论等数学学习活动，进一步体验数学学习的乐趣；鼓励学生勇于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。 理解掌握分数的基本性质，并能用分数的基本性质解决相关问题。 自主探究、归纳概括分数的基本性质 合作交流 质疑问答 组织练习 自主探究 动手体验 合作交流 创设情境，提出问题 回忆旧知，了解学习起点 自主探究，发现规律 深入理解分数的基本性质 实践应用，拓展练习 总结反思、评价体验 一、回忆旧知，了解学习起点 什么是商不变的性质 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数﹙0除外），商不变。 120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢? 120÷30= 4 （120×3）÷（30×3）= 4 （120÷10）÷（30÷10）= 4 分数与除法的关系？ 分子是相当于被除数，分母是相当于除数，分数线则相当于除号。 二、创设情境，提出问题 三、自主探究，发现规律 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 2 4 4 8 你发现了什么? 1 2 2 4 = 4 8 = 可以用对折的 方法来分。 1 2 2 4 4 8 = = 分数的分子和分母同时乘以一个相同的数，分数的大小不变。 1 2 2 4 = = ×2 ×2 1 2 2 4 4 8 = = 2 4 ×2 ×2 4 8 2 4 2 4 1 2 = = = 4 8 ÷2 ÷2 2 = 4 ÷2 ÷2 分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。 1 2 2 4 4 8 = = 四、深入理解分数的基本性质 分数的性质：分数的分子和分母， 乘以或除以 的数(0除外)，分数的大小不变。 同时 相同 想一想：在分数的基本性质中，为什么要提到0除外呢？？ 1 2 相当于除数 相当于被除数 相当于除号 在分数与除法的关系中，分母相当于除数，即除数为0时，分数无意义，所以必需0除外！ 一、说出与 相等的分数。 6 9 8 12 还有哪些 分数呢? 五、实践应用，拓展练习 2 3 4 6 做一做 3 2 = = 3 × 4 2 × 12 = 12 = 10 24 10 24 ÷ ÷ 二、把 和 化成分母是12而大小不变的分数。 2 3 10 24 六、总结反思、评价体验 1、这节课我们学习了哪些知识？ 2、分数的基本性质是什么？ 3 、通过这节课的学习，你收获了什么？ 教学价值观： “方法比知识更重要” 探造创新 合情推理 试验分析 猜想 1 2 3 4 4 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程