浅谈小学教学课堂提问的设计.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学教学课堂提问的设计 课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动过程中，是联系教师、学生与教材三者的纽带。有价值的提问，能引导学生探索、实现学习目标，寻求掌握知识的步骤、方法，激发学生思维活动的开展。在教学课堂教学中如何设计课堂提问呢？结合近几年的数学教学，我有以下几点体会： 围绕教学内容，把握重点提问 每堂数学课都具有其确定的教学内容，教学目标及重点、难点。因此，教学中的课堂提问要紧扣教学内容，围绕学习目的的要求，将问题集中在重点、难点和关键上，从而达到教学目标。 例如：“圆柱体的认识”教学片段—— 师：同学们，通过学习，我们已经认识了哪些立体图形？ 生：我们已经认识的立体图形有长方体和正方体。 师：谁能告诉大家我们当初是通过什么样的方法来探究正方体和长方体的特征的？ 生1：我们可以观察长方体和正方体有几个面、几条棱、几个顶点。 师：我们称这一方法为观察法。（板书：观察法）。 生2：我们还可以通过测量的方法去研究长方体的长、宽、高和正方体的棱长的特点。（教师板书：测量法） 生3：我们还可以通过比较认识长方体和正方体的不同特征，以及它们与我们学边的平面图形之间的区别。（教师板书：比较法） 生4：如果需要的话，我们还可以将自己制作的长方体、正方体的模型拆开比较。（教师板书：实验法） 师：（出示一个圆柱体的模型）这一物体是什么形状的？ 生：