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“教学点数字教育资源全覆盖”项目 PAGE \* MERGEFORMAT4 小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册 第三单元第13课《ɑng eng ing ong》活动设计 科目版本 小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级上册 章节 第三单元 课名 第13课 ɑng eng ing ong 学习目标 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。 3．借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4.认识“车、羊、走、也”4个生字。 具体环节设计 教学环节 内容 教师上课 1.1导入新课 同学们，从开学到现在，我们已经在拼音王国里交了许多朋友，瞧，一批老朋友已经迫不及待地来和我们打招呼了，你能准确地叫出它们的名字吗？ 【点击播放音频】 让我们一起来做个“小松鼠摘松果”的游戏吧。每颗松果上面都有一个音节，你能读正确吗？ 【点击播放音频】 今天老师要带着你们继续去拼音王国游一游，再认识4个复韵母朋友和1个整体认读音节朋友。 1.2教师范读 请同学们先听老师读一读。 【点击播放音频】 1.3学习拼音 同学们，请你们说一说从图中都看到了什么？ 学习复韵母ang 同学们刚才说看到了图上有白白的墙，妈妈抱着宝宝坐在床上，还有一扇开着的窗户，一阵风吹来，把窗帘吹得飘了起来，你们说得非常好。今天我们要学的第一个复韵母就藏在“墙”、“床”、“窗”这几个音节中。 先听老师读一读。 【点击播放音频】 请你自己读一读，要把音读正确。 学习复韵母eng、ing、ong 同学们刚才说从图片里看到刮风了，电灯亮着。妈妈轻声哄着宝宝，宝宝在听妈妈唱摇篮曲。“风”、“灯”、“听”、“哄”、“轻”几个音节中就藏着复韵母eng、ing、ong。老师先来读一读，请你耳朵仔细听，眼睛认真看口型。 【点击播放音频】 请你自己读一读，要把音读正确。 请你比一比，说说每组字母有什么不同。 同学们说得很对。ang、eng、ing分别比an、en、in多了个字母g。 学习整体认读音节ying 今天老师还带来一个整体认读音节朋友“ying”。学着老师的样子和它打个招呼吧。 【点击播放音频】 它的四声你会读吗? 【点击播放音频】 拼读练习 你能把这些音节读正确吗？ 【点击播放音频】 1.4指导书写 你们读得都很好，能不能写好呢？谁来说说你是怎么记住它们的样子的？ 对，今天我们学的这4个复韵母很像，把它们放在一起记，就能很快记住它们了。 现在我们要书写ang、eng、ing、ong四个复韵母，整体认读音节ying，音节míng liàng。先来看老师写一写。 请你们自己试着写一写。 1.5学习字词 读词语，学生字 先听老师来读一读。 【点击播放音频】 词语里面出现了一个生字，和老师读一读。 【点击播放音频】 请你们听老师读一读，然后自己借助音节读一读。 【点击播放音频】 请同学们思考一下，如果你们是这两只小羊，会怎么做？ 对，我们要相互谦让。 儿歌里面出现了三个生字，和老师读一读。 【点击播放音频】 1.6学习小结 同学们已经认识了23个声母，24个韵母，还有16个整体认读音节，收获可真大呀！以后你们就可以自己借助汉语拼音识字了，你们高兴吗？希望在后面的学习中，你们有更多的收获。 2. 学生自学 2.1跟我学 今天我们要学习新的复韵母了，看看从视频中我们能学到什么新知识呢？ 学习目标： 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。 3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。 4.认识“车、羊、走、也”4个生字。 2.2学生练习 Word001 3. 拓展资源 3.1 活动设计 3.2 教案示例 3.3 问题1. 后鼻韵母的教学难点在哪里？ 答：学生后鼻韵母的发音和前鼻韵母的发音不易区分，教师教学时可以借助音频进行比较，引导学生感受发音位置的不同。整体认读音节“yin”、“ying”一些地方不易区分，教师教学时可以通过联系事物组词进行区分。 问题2. ang、eng、ing、ong的发音方法是什么？ 答：发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发eng时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ing时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻