少先队活动课的策划与设计.ppt

——无锡市凤翔实验学校 侨谊实验中学《Come on, 志愿者》 上海长宁区愚园路小学《包公来了》 六一儿童节前夕，南京金陵中学河西分校小学部为三年级的少先队员们设计了“小小精灵，穿越南京”活动——300多名少先队员被分成60多组，线路各不同，每组5名学生，每人要带着学校发的40元专款，自己乘公共交通，穿越南京城，寻找南京的人文景观，并自己安排就餐等。和每组小队员一起出行的，还有两名“透明人”（大学生志愿者）和一位老师。不过他们的职责只是适度照顾孩子们的安全，其他一概不允许援助。 五、少先队活动课的辅导 1 辅导员先有个活动框架构想 2 启发中队委员会策划活动 3 指导中队委员会准备活动 4 放手中队委员会实施活动 5 提示中队委员会总结活动 01 策划要给队委会和队员留有自主和创造空间，一般只策划总体框架和大的方面，引导队员进行具体设计。 02 辅导员对亮点、创新点可以想得深一点、细一点、周全一点，但不要和盘托出，要藏而不漏，引而不发，作为启迪队员的依据。 知道一套辅导程序 把握一个辅导原则：留有余地 ■大背景：（1）纪念抗战胜利70周年；（2）“红领巾寻访抗战足迹”主题活动。 ■小背景：（1）央视的一则抗战老兵公益广告；（2）马丽的日记。 ★请构想下你心中的活动框架。 ★启发队员思考，引导他们做好“填充题”，明确小队任务 ■第一小队：到无锡图书馆翻阅老兵档案，制作锡城抗战老兵分布图，确定重点寻访对象； ■第二小队：到民政部门了解锡城抗战老兵生活现状，制作锡城抗战老兵生活现状饼图； ■第三小队：制作锡城抗战老兵影音档案，筹备“老兵抗战故事会”； ■第四小队：组织“关爱抗战老兵故事会”，倡议关爱抗战老兵十项“敲门行动”。 ★友情提醒：合理建立小队；帮助每个队员找到自己的位置；利用好碎片化、课余、节假日等时间；用好家长资源。 第一站：老兵爷爷，您在哪儿 第二站：老兵爷爷，您还好吗 第三站：老兵爷爷，我们来了 四、真正发挥队员的自主性和辅导员的辅导作用 （一）突出队员的自主性 【一个普遍现象】 在观摩队活动时，我们经常看到这样的情况：主持人表达流利，队会议程井然有序，表演节目精彩纷呈。整个活动都是按照辅导员撰写的活动“脚本”进行着。 【问题与共识】 1.辅导员“包办代替”，谁得了好处？（包办与表演；放手与出手） 2.好课一定是完美的吗？（瑕疵与价值） 3.好课一定是好玩的吗？（有意思与有意义） 4.好课是演出来的吗？（ 原生态与生成） 5.好课需要预设吗？（问题与答案；情境与情感） 6.好课需要排练吗？（分散与集中） 7.常态课能长久吗？（各行其事与互利共生；简单与复杂；自主与辅导） 长安中心小学：知端午 包粽子 “爱伴我成长”主题队会 第一篇：金色童年 活动一：歌曲《快乐天使》 第二篇：无限关爱 活动二：相声《大拇指和食指》 活动三：诗朗诵《感恩父母》 活动四：拉丁舞表演 第三篇：“快乐”家庭 活动五：萨克斯独奏《狮子王主题曲》 活动六：手语操《感恩的心》 有意思 有意义 一次，到一所学校学习，其中安排了一堂主题为“学会悲悯”的班会公开课，教室里挤满了前来观摩的老师。应当说，这堂班会课的容量较大，表现形式也丰富多样，中间不乏令人赞赏的环节。然而，就在学生讲述山区贫困失学儿童的故事时，讲述者一时紧张忘了词儿，旁边似乎有学生看着稿纸作小声提示。而接下来另一名学生在描述所目睹的外来民工的艰辛时，有几名学生好像并不怎么受感动，个别的甚至还有点想笑。本可期待全场为之凄然动容的高潮场面没有出现。班会结束后，只听有学生议论道：前天彩排时，还有人哭了，今天怎么就哭不出来呢…… 摘自《班主任之友：中学版》2009年第11期 现场连线：杜文的爸爸是位设计师，工作很忙，很少陪女儿，为此，杜文颇有怨言。今年六一节前，杜文的爸爸出国了，准备了很久的礼物没有机会送给女儿。活动中，夏佳妮老师拨通了杜文爸爸的电话，代爸爸送出这份礼物，听着爸爸的心里话，杜文感动得落泪了。 爸爸去哪儿了 课例一：端午风情 讲述：端午节的由来、别称、各地风俗 朗诵：《端午》《五月五日》《端午节的怀念》 演讲：端午大江赞 竞赛：端午话知识 观看：赛龙舟和各地各式粽子 活动：现场包粽子 快板：民族精神代代传 展示：各小队的手抄报、摄影、书画等成果 讨论：你的最大收获是什么？ 课例二：万水千山“粽”是情 讲述：端午节的由来、别称、各地风俗 实践：现场包粽子 颁章：幸福五彩线 活动：分享粽子 微主题 精环节 活形式 （二）突出辅导员的辅导作用 01 02 03 04 站在队员前边，作引导、作