人教版化学九年级上册第一单元课题3《走进化学实验室》word教案1.docVIP

蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 05 课题3 走进化学实验室（1） 课型 新授课 主备人（首次备课时间） 宋炳强 教学目标 1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。 　　2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 教学重点 固体、液体药品的取用和对物质的加热方法 教学难点 固体、液体药品的取用和对物质的加热方法 教材分析与 教法设想 观察实验操作、小组交流讨论 教学准备 精心制作课件、准备仪器和药品 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 下面我先来给大家变几个魔术，请大家仔细观察。 [演示] 1、 化学喷字：用盛有氢氧化钠溶液的喷壶，向一张事先用酚酞试液写好的“同学们好”几个字的白色喷字板上喷洒，等出现红色字迹后，再用盛有稀硫酸的喷壶反喷，直至字迹消失。 2、 清水牛奶互变：向盛有澄清石灰水的试管中持续吹气，请同学们观察“清水—牛奶（白色混浊）—清水”的现象。 [讲解]刚才的两个魔术其实都是化学实验。学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。 [板书]课题3 走进化学实验室 [投影]屏幕显示常见的化学仪器。 [板书]1、固体药品的取用 [播放]屏幕播放“固体药品的取用”。 请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法。 [板书]2、液体药品的取用 [播放]屏幕播放“液体药品的取用”、“滴管的使用”。 [提问] 开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？ [板书]3、液体的量取 [演示]教师量取50ml蒸馏水。 [投影]屏幕播放动画“量筒的读数”。 [操作要领归纳] 量筒的使用： 量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。 [投影]课堂练习。 [课前探究家庭小实验] ① 将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。 ② 在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。 将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容： ① 演示实验准备室； ② 药品、仪器储备室； ③ 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）； ④ 观察实验桌上的仪器和药品的放置。 [阅读] 实验室守则 怀着浓厚的兴趣仔细观察教师的操作及现象。 学生说出仪器的名称。 [探究活动] 固体药品的取用 ①块状或颗粒状药品的取用（大理石） ②粉末状药品的取用（碳酸钠） [讨论] （学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。） [探究活动] 液体药品的取用。 ①取用1/3试管的蒸馏水。 ②用滴管取少量液体。 [讨论] 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？ 小组交流讨论俯视、仰视分别造成什么样的误差。 [探究活动] 准确量取25ml蒸馏水。 引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。 让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。 激发学生的求知欲和对化学实验的兴趣。 使学生认识常见的化学仪器。 让学生亲历其过程。 培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。 学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。 养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。 [小结]引导学生总结本节学习要点： ① 固体药品的取用。 ② 液体药品的取用。 ③ 量筒的读数。 在教师引导下，与教师共同归纳总结本节的学习要点。 使所学知识条理化。 [课后作业]投影显示。 [小结]引导学生总结本节学习要点： ① 固体药品的取用。 ② 液体药品的取用。 ③ 量筒的读数。 [课前探究家庭小实验] ① 将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。 ② 在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。 将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容： ① 演示实验准备室； ② 药品、仪器储备室； ③ 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）； ④ 观察实验桌上的仪器和药品的放置。 [阅读] 实验室守则 怀着浓厚的兴趣仔细观察教师的操作及现象。 学生说出仪器的名称。 [探究活动] 固体药品的取用 ①块状或颗粒状药品的取用（大理石） ②粉末状药品的取用（碳酸钠） [讨论] （学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴