基于一核心两层级三融合自动化专业人才培养模式创新与实践.docVIP

基于一核心两层级三融合自动化专业人才培养模式创新与实践 　　摘 要 当前，高职自动化类专业人才培养存在“教得多、练得少、学的多、会的少、精的无”等问题，人才培养质量不尽如人意。重庆工程职业技术学院联合企业，深度合作启动了“一核心、两层级、三融合”的自动化类专业人才培养创新模式，即以典型岗位“核心技能”为核心，建立“技能分层训练和人才分级输出”两层级教学活动考核体系，创建“校企、教赛、技岗”三融合教学实践活动组织体系。在具体实践中，开展对学生实施差异化的培养及考核、实施“三级校企合作”培养机制、广泛融入行业企业标准等，取得了较好的成效。 　　关键词 高职院校；自动化专业；核心技能；人才培养模式 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）02-0031-04 　　一、问题的提出 　　当前全球制造业正面临着深度调整和变革，正在朝工业4.0方向高速发展，中国也不例外，提出了“中国制造2025”战略目标[1]。实现“中国制造2025”的强国战略目标，关键在于具备高度智能化的自动化技术，其核心在于培养一大批与之匹配的高技能自动化技术人才。这是中国职业教育的使命，也是职业教育发展的重大历史机遇。 　　自动化人才的需求十分巨大，但是目前职业教育培养的自动化人才的质量普遍不尽如人意。自2010年开始，重庆工程职业技术学院对国内50余家大、中、