高考生物二轮复习单元整合(10)(2017年课件).ppt

RJ版 · 生物 新课标高考总复习 (对应学生用书P214)　　　 核心术语 (1)生态系统的结构：生态系统组成成分(非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者)、营养结构(食物链和食物网。 (2)捕食链：营养级别、消费级别。 (3)能量流动：单向流动、逐级递减、传递效率、能量金字塔。 (4)物质循环：碳循环、反复利用、循环流动。 (5)信息传递：物理信息、化学信息、行为信息。 (6)稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性、自我调节能力、负反馈调节。 内连外展 (1)生物多样性与“遗传变异”“生物的进化”“生物与环境”之间的联系 ①遗传变异：生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性，根本原因是DNA分子的多样性；从变异的角度来看，生物多样性主要是由于基因突变造成的。 ②生物的进化：生物的多样性是由于多种多样的环境对生物进行了不同方向的自然选择。 ③生物与环境：种群、群落和生态系统的类型和结构的多样性均表现出生态系统的多样性；正常情况下，群落演替的最终结果会使生物的多样性增加。 (2)生态系统中的信息传递与细胞间的信息传递 生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。而细胞间的信息传递包括细胞间隙连接、膜表面分子接触通讯：糖蛋白等。化学信号通讯：以化学信号(如激素、神经递质等)为介质。 1．(2011·延庆二模)下列关于热带雨林和西伯利亚泰梅尔半岛冰原的比较中，叙述不正确的是(　　) A．热带雨林与泰梅尔半岛冰原的物种组成明显不同 B．泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度比热带雨林低 C．热带雨林和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应，不再发生演替 D．热带雨林生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统抵抗力稳定性高 【解析】　与泰梅尔半岛冰原相比，热带雨林群落结构复杂、物种丰富度高、抵抗力稳定性高。热带雨林和西伯利亚泰梅尔半岛冰原所处的环境不断在变化，随着环境的变化，群落也会发生演替。 【答案】　C 2．(2011·镇江二模)生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对生物有非常重要的意义。下列关于生态系统中的信息的说法，错误的是(　　) A．蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害 B．菊花接受的日照长短这一化学信息使得菊花能够适时开放 C．信息传递在生态系统中可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 D．植物间也存在信息的传递 【解析】　物理信息包括生态系统中的光、声，温度、湿度、磁力等。菊花接受的日照长短是光信息，属物理信息。 【答案】　B 3．(2011·江苏苏北四市二调)右图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸释放量；④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是(　　) A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示 B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多 C．消费者同化作用的大小可用③表示 D．该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 【解析】　流经该农田生态系统的总能量是生产者光合作用固定的能量，对应CO2的消耗总量，A正确。施用的有机肥料越多，分解者呼吸释放CO2量越多。③是消费者呼吸释放量，占同化作用的一部分。农田生态系统一年中有有机物的积累，光合作用固定的CO2多于呼吸作用释放的CO2量。 【答案】　A 4．(2011·山东青岛一模)某草原生态系统一条食物链A→B→C中，各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表。已知该生态系统受到的太阳辐射为150000百万千焦，但其中149875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关叙述正确的是(单位：百万千焦)(　　) 种群 同化量 净同化量 呼吸消耗 传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量 A 65.5 3.0 15.0 41.5 B 14.0 5 0.5 2 2.5 C 2 0.6 1.4 微量 (不计) 无 A.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落 B．种群B个体数量的变化是种群C对其有选择捕食的结果 C．能量从B到C的传递效率为12% D．种群A的净同化量为59.5百万千焦 【解析】　种群A、B、C是群落中的一部分，不能构成群落。种群B个体数量的变化是由于种群C对其捕食、营养、气候等条件的影响。能量从B到C的传递效率为2/14.0＝14.3%。种群A的净同化量为3.0＋15.0＋41.5＝59.5百万千焦。 【答案】　D 5．(2011·盐城二模)如图是某生态系统碳循环示意图，其中D为大气，a～d代表发生在生物体内的生理作用，A、B、C代表生态系统的不同生物。以下叙述不正确的是(　　) A．通过a过程太阳能便进入了生物群落 B．在这