丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作短文两篇指导思想1.DOCVIP

丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 《短文两篇》 指导思想 1.品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3.体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 教学目标1.揣摩作者借一只蝉、一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取积极求实的人生态度和敬业求新的精神. 2.联系语境和结合托物释理散文的特点，明了本文的中心意思. 3.了解先抑后扬的写作手法.4.熟读课文，把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。教学重难点 1.了解先抑后扬的写作手法. 2.懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。 教学课时2课时教学过程 《蝉》 一.导语： 在中国古代,有一种昆虫得到了许多诗人的眷顾,它多被赋予了诗人的主观情感.初唐四杰之一的骆宾王曾有：“西陆蝉声唱，南冠客思侵.”被称为北宋第一贫平民词人柳永也有:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”之句.为什么小小的蝉会吸引如此多的文人墨客的关注,它有什么特别之处?我想学完本课大家就会明白这个问题了. 二.字词积累 零落? 断续? 收敛(liǎn)? 宽恕(shù) 颤动(chàn) 三.整体把握 这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。 结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。 四.朗读课文,归纳段意 第一段:交代了故事的主人公——蝉,作者在文章开篇对于蝉的感情是厌烦的.烦 第二段: 作者无意间拾得病蝉,不禁惊讶小小的生命竟会发出响彻整个夏天的声音.作者的情感发生了变化. 第三段:点出蝉生命之短暂.同情 第四段:提出疑问. 第五段:文章的重点段,点出文章的主题. 第六段:不仅仅是蝉生命的意义,更是人生的意义. 第七段:首尾呼应. 作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程？ 烦→惊讶→感动 五.课文赏析 1.文章开头写蝉的叫声有什么作用？ 为了突出其叫声之烦，为后面赞美蝉形成了鲜明对比，更好的突出了文章中心。 2．作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼,也是文章的中心句。【注:在现代文阅读训练中只有抓住文章的主旨(是指作者在文章中表现的中心意思,它是文章的灵魂),我们才能正确的理解作者的写作意图,从而使自己的答案正确无误】它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 3．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 这句话使用了通感的修辞手法.我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好感甚至是敬意. 4.读了文章你有什么感受？ 六.探究质疑 【注:先抑后扬也叫欲扬先抑. 前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象】 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱， 又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人 惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱 高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 七.板书设计 烦→惊讶→感动 蝉的生命→人的生命(生命不在于长短在于是否有意义) ????