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基于MVC校企合作应用型人才信息交互平台研究与建设 　　摘 要：随着中国经济的发展和教育领域的改革，高等教育的模式已经不再是当年的模样了，今天的高校教育更关注于学生的能力。但是，在现实中，这方面的要求还并没有达到，还有着很多问题和约束。学校急需改变传统教育模式，培养出应用型人才以供社会需要，而企业为满足人才资源的需求也需要积极与学校建立合作关系。基于此，探讨这一方面的问题。 　　关键词：MVC；校企合作；应用型人才信息交互平台 　　中图分类号：G255 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）27-0117-02 　　引言 　　企业应用型人才资源缺乏，而高校毕业生就业困难，找不到工作。这样两个问题结合起来，貌似双方问题都能够迎刃而解。但是，毕业生应用实践能力不够就成为最大的阻碍。因此，为了解决学校和企业各自的问题，很多学校和企业谋求一种合作，通过校企合作，实现互利共赢。校企合作确实有用，而新时代，MVC之下的校企合作更有效率、更便捷。 　　一、当前对于应用型人才存在的问题 　　1.企业需求与人才的资源不符。目前，很多企业的很多工作对计算机网络技术应用型人才的需求日益见长，这些企业为了实现现代化的生存方式和经营方式，必须追求计算机技术较高的应用型人才。但从实际情况上看，现在的大学生在这一方面却并不擅长，缺乏相应的专业知识和操作经验。与之相对应的是，很多企业有很多工作岗位又急需人才，而社会上的求职者却不能满足这些岗位对计算机网络技术应用型人才的要求。这种现象就导致了企业的需求与人才资源不符，这种状况的出现与现在的人才培养模式大有关系。目前各高校的人才培养方法大都注重培养学生的理论知识体系，传授专业知识而非对理论知识或是专业知识的实际运用能力。这样一来，学生的管理能力、解决问题能力、创新能力、社会交际能力等方面的能力不够，为社会接受的可能性也小。企业真正需要的是能够企业带来利益的人才，缺乏实践性强的应用型人才不符合企业的要求，断层的现象自然就存在了。 　　2.当前校企合作关系不够牢固。校企合作问题也是应用型人才与企业关系的重要问题之一。目前，在很多学校，对于校企合作并不在意，也不愿意花费心思和企业建立长期友好的合作关系。这算是一种漠视校企合作的行为，很不利于学校针对性地培养应用型人才。另外，有些校企合作中的合作理念不够成熟，经不起考验，造成校企双方都处于不利的状态。这些校企合作双方并没有着力于共赢互利、共同发展，很难形成统一的观点和发展方案，因此，校企合作模式也只是表面功夫。 　　以上的校企合作关系都不够牢固，无法实现校企双方的互利共赢，应帮助学校提高学生学习知识的针对性，使得学生成为适合企业的应用型人才。同样的，企业也可以根据自身需要去培养符合自身要求的人才，保证人才资源的充足和人才能力的专业性。 　　二、基于MVC的校企合作解决应用型人才存在问题的对策 　　1.通过MVC技术构建新型校企合作关系。MVC技术意味着校企合作关系的信息化、科技化。基于MVC技术，校企合作可以通过计算机来建立，建立一种虚拟的校企合作协会但真实的校企合作关系，这会使得校企合作更加迅捷、更加透明，而且更加高效。学校通过网络信息平台向企业展示学校开设的相关专业、学生资源和素质、学校环境和学校的发展前景；而企业?t可以通过信息平台发布招聘要求、应用型人才的标准、企业的资质和未来发展方向。这样一来，学校能够按照企业的应用型人才需求对学生进行专门的培养，比如学生的专业能力和职业素质以及学生的实践能力等。企业能够直接从学生中筛选应用型人才，满足企业对人才的需求标准，并且人才资源充足，不会出现短缺的现象。在这种新型的校企合作关系中，一般由学校提供教学或时间区，对在校生实行知识教育和培养，以及实习和就业指导工作。除此之外，学校还需要为企业提供员工培训，定期组织教师和工作人员参与校企合作的交流会议，深层次地去了解企业，与企业进行沟通。这一系列举措都是校企合作中学校方应该承担的责任，关系着企业对于学校的信任度。从另一方面来说，企业同样需求在校企合作中做出努力。比如，向学校展示企业的产品和生产技术，提高教学设备和专业教材，对员工和教师的培训结果给予审核。其中，最为重要的一点就是给学生提高实习和就业岗位，巩固校企合作关系。 　　2.通过MVC技术开发多元共建的合作方式。多元共建，指的是联合行业与企业开展合作关系。一般来说，单个企业所需要的人才资源是有限的，而且对学生专业的要求也会是有限的。但是，在大学有很多专业，这些专业所对口的职业也不尽相同，因此学校应该采取多元共建的方式，在MVC技术的引导之下进行校企合作。学校可按照企业需求设置专业，行业联合企业在学校建设培训中心，学校、企业代言人与行业代言人三方共同设计培养方案，根据自身需求合理设