综合实践活动的设计和实践.pptVIP

“用毛刷可以洗干净衣服,应该也可以洗干净荸荠的。” 设计的起点往往是一个最初的想法，这个想法来自于生活经验，或来自于学到的知识。 碰到困难了，毛刷怎么变成机器，我们的方法有哪些？组合发明法：用具组合、功能组合、材料组合等；列举法：缺点列举、特征列举，需求列举；移植法：方法移植，材料移植，结构移植，原理移植。联想法：形式联想，相似联想、对比联想等；十二聪明法：加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、代一代、反一反、定一定、搬一搬。 我们可不可以用老师教的“加一加”的方法，给毛刷加上电动机。 陷入困境，毛刷如何与电动机结合，行吗？老师建议我们征集“金点子”，同学有让我们联想什么样的机器是毛刷与电动机结合的，有同学让我们改用洗衣机结构的，有放弃毛刷的，更有放弃电动机的。 老师上课诸葛亮会式的讨论,解决了我们的困难,真的将毛刷与电动机加在了一起,好开心。老师说我可以做设计图了。 改进调试中的问题，让我们的设计真正有用。 家长说：孩子变了，变得关心父母的劳动，关 心农村的生活。爱把家里的东西拆拆装装，和以 前不一样了。 1、课程设计体现新课程与原有课程的联系，体现对活动课程的继承、规范和发展，用主题活动来整合综合实践活动的四大内容。 * * 综合实践活动的设计与实践 嘉兴市教育研究院 欧益生 浙江省嘉兴市余新镇小学, 一所典型的农村学 校，通过以科技创新为主题的综合实践活动，让学 生变得灵活了、生动了。 以一所农村小学为例 科技小发明一直是学校的特色,学生的多件作品获得全国科技创新大赛金奖,七件发明获国家专利。 学校从2002年开始通过《综合实践活动中学生科技创新能力的培养研究》研究，应用综合实践活动丰富有趣的学习方式，结合学生实际, 利用地处农村的丰富课程资源，大力开展以科技创新为主要内容的小发明、小论文和科学实践活动，培养学生的科技创新意识、创新精神和创新能力。 学校制定了科技特色学校创建规划，组成课题攻关小组，成立了少年科学院，每年一届的科技节、创新大赛等活动。开辟了科技作品陈列室和劳技专用教室，配备了10套儿童木工机床、榔头、锯子……等常用劳动工具，编写了校本教材进行以科技创新为主线结合劳动技术的综合实践活动。 课程设计与实施要点 一是发现问题，关注现实，将学生带回真实生活情景，引导学生基于生活的观察与思考。 二是选定主题，聚焦问题，引导学生针对问题进行有目标地调查与分析。 三是自主设计，理性思考，指导学生基于经验进行探究性学习。 四是选材制作，立足实践,帮助学生将想法变成现实。 五是修正完善，回归生活，在不断接受生活检验中建构新知识。 章远骏同学生长在农村里，家里种荸荠。每当出售荸荠时，他看见爸妈洗荸荠时用一个大网袋把荸荠网住，然后在河里使劲地搓洗，往往洗得裤管湿透，累得满头大汗，而且半天下来，洗的荸荠又不多。 “看到爸妈费时又费力地洗荸荠，便想发明一台洗荸荠机来代替这样繁重的活儿。” 这就是章远骏同学通过自己的观察提出来的问题。 发现问题比解决问题更重要。 科学发明从异想天开到关心真实生活问题，就是这个学校老师指导的一个关注点。 一个好的问题一定是有可以 创造的可能的。题目一定是让人 一看就知道内容本质的，就如洗 衣机、电冰箱一样。《洗荸荠机》别人一看就会知道——是一台用来洗荸荠的机器。 选定主题（或称项目） 让有共同兴趣的学生组成课题小组；以走访种植户，了解需求，了解技术等进行课题的可行性论证（不是严密的），使学生的思路变成一个可以探究的题目，是选定主题的关键。 自主设计 A、将毛板刷加大，增加刷洗面积来加快清洗速度。 同伴的 帮助 B、用电动机的旋转转化为拉动式,用机器来替代人力。 好像好难用上电动机 C、用多个毛刷对荸荠全方位的刷洗，加快清洗速度。 D、将毛刷设计成圆形滚筒，就能用电动机了。 这就是我的设计方案图，我可不是专业设计人员，见笑了。 选材制作 木滚轴2元，毛刷尼龙扫帚 3元，角铁18元，白铁皮10元，变速箱50元，电动机50元，螺丝等80元，计200元左右。这个价格一般农户能够接受。 对了，电动机转速太快了，变速箱还是家长出的主意呢。 怎么只洗干净了上面的 —— —— 洗过的荸荠无泥，很干净，无刮伤的荸荠。 3 2.5 4 在拨棒上套上一根橡皮或塑料管子。 拨棒太硬。 洗过的荸荠无泥，很干净，刮伤的荸荠明显减少，但还有几颗。 3