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基于微课高中化学翻转课堂教学探究 　　摘要 在界定相关概念的基础上，以探究铁及其化合物的氧化性和还原性为例，探讨基于微课的高中化学翻转课堂教学模式的实践策略，同时提出基于微课的高中化学翻转课堂教学注意事项。 　　关键词 微课；翻转课堂；高中化学；碎片化学习 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　文章编号：1671―489X（2017）19―0056―03 　　1前言 　　高中化学是一门以理论和实验为主的学科，教学内容抽象、枯燥，而且知识点零散、繁多，涉及面广。然而，随着移动设备的不断更新换代和无线网络的普及，碎片化学习逐渐满足了高中化学课堂教学的需要。因此，基于微课的高中化学翻转课堂教学成为高中化学教学改革所关注的焦点。 　　2相关概念的界定 　　微课、翻转课堂是当前教育实践的成果。其中，微课是指在一定时间内（一般以10分钟为宜），以短小精悍的视频形式集中讲解某一知识点而设计开发的一种情境化、可视化、数字化的学习资源；翻转课堂是将传统课上传授知识、课下内化知识的过程颠倒过来，实现在课前借助教学视频和其他资源进行知识的传递，在课中内化、应用知识的一种教学模式。 　　本文所研究的基于微课的高中化学翻转课堂教学，是引导学生在课前根据教师提供的微视频等学习资料进行自主学习，在课上和教师共同探讨教学的重点、难点和疑点问题，共同探讨、交流完成相关习题的一种教学模