五年级-语文上册教案.doc

PAGE PAGE 1 第 页 课 时 计 划 第1周 第1课（章、单元）第 1节 第 一 课时 2012 年 9 月 3 日 课 题 1、《窃读记》 课 型 精读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、掌握本课的生字，正确读写“窃读、踮起脚、饥饿”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 过程与 方 法 通过朗读，理解课文内容，感悟作者的情感。 情感态度与价值观 激励学生热爱读书，奋发向上。 教材分析 重 点 引导学生抓住相关语句体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。 难 点 体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望，并受到感染。 教 法 引导学生读、议。 学 法 小组讨论法 教 具 课件。 教学过程： 一、直奔“窃读”，整体感知 1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事? 2.整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) 二、品味“窃读”,感受渴望 1.边默