甲状腺激素的主要作用.PPT

巧用图表 突破关键点 《甲状腺激素和生长激素的作用》 关键点的确立和突破 确立依据 一些感悟 突破策略 确立依据 一点感悟 突破策略 教材分析 课标：学习水平为A级 1、对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。 2、甲状腺激素、生长激素分泌失常时表现出的症状、引起的病因 。 3、甲状腺激素、生长激素的主要作用。 核心能力 核心知识 学科核心素养 （科学探究、理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 教材分析 1、对照实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。 2、甲状腺激素、生长激素分泌失常时表现出的症状、引起的病因 。 3、甲状腺激素、生长激素的主要作用。 初次学习对照实验，后续学习设计 激素作用生疏、难以理解 感性认识上升到理性认识 学情分析 确立依据 一点感悟 突破策略 重点 难点 1、了解对照实验的设计思路和方法 甲状腺激素、生长激素的主要作用 2、甲状腺激素、生长激素的主要作用 教学重难点 确立依据 一点感悟 突破策略 教学重难点 突破策略：表格(比较） 确立依据 一点感悟 突破策略 在实验的过程中往往会涉及到各种相关的因素，为了证明某种因素对研究对象是否有作用，在实验设计是通常将其它因素都定为相同，而仅仅使该因素不同，这样的实验就是对照实验，实验中发生变化的因素为变量。 对照实验 1）实验中哪个实验条件是不同的？ 2）实验中哪些实验条件要相同？ 3）造成两组实验现象不同的原因是什么？ 教学重难点 突破策略：表格（比较） 实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 A组 B组 实验处理 实验现象 破坏蝌蚪的甲状腺 破坏蝌蚪的甲状腺，在水中放入甲状腺激素 蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。 蝌蚪发育成蛙。 控制的实验因素 蝌蚪的数量相同 -------？ 对照组 实验组 1）实验中哪个实验条件是不同的？ 2）实验中哪些实验条件要相同？ 3）造成两组实验现象不同的原因是什么？ 确立依据 一点感悟 突破策略 喂养的食物量一样 教学重难点 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 图片少 缺少激素分泌失常患者与正常人的对比） 确立依据 一点感悟 突破策略 确立依据 一点感悟 突破策略 甲状腺激素分泌失常的后果 1 生长迟缓，体形矮小，尤其大脑发育迟缓，智力低下，语言不清。 症状 胎儿期和 婴幼儿期甲状腺激素太少。 病因 甲状腺激素的主要作用 （同龄儿童） 呆小症（后：正常人） 十八岁的袖珍傻姑娘 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 甲状腺亢进 （甲亢） 症状： 新陈代谢旺盛，体内物质分解快，食量大，消瘦；心跳加快，呼吸急促，容易激动，眼球突出。体温偏高。 甲状腺激素分泌太多。 甲状腺激素分泌失常的后果 2 病因： 甲状腺激素的主要作用： 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 生长激素分泌失常的后果 1 侏儒症（右：正常人） 侏儒症 19岁的高考生 症状： 病因： 生长迟缓，成年后身材矮小，智力正常。 幼年时期生长激素过少。 生长激素的主要作用： 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 生长激素分泌失常的后果 2 巨人症（左：正常人） 症状： 生长过快，身材过高。 病因 幼年时期生长激素过多。 生长激素的主要作用： 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 从分泌异常引起的疾病看 1、促进骨骼生长 ， 甲 状 腺 激 素 呆小症 幼年分泌不足 甲状腺机能亢进（甲亢） 分泌过多 2、促进脑的发育， 3、促进新陈代谢。 主要促进人体骨骼的生长。 生 长 激 素 侏儒症 幼年分泌不足 巨人症 肢端肥大症 幼年分泌过多 成年分泌过多 从分泌异常引起的疾病看 突破策略： 图片（感性思维到理性思维） 确立依据 一点感悟 突破策略 一些感悟 确立依据 一点感悟 突破策略 1、“教学，要有专业情结！”这是我始终坚守的教学理念。 2、“一堂好课”已成为教师共同的教学追求。 3、教学有法，但无定法。生命科学教学中关键点的突破策略很多，我将继续在实践中不断反思、总结、积累。 谢 谢 ！ * * * *