四川省成都市青白江区祥福中学初中数学教师论文从全等三角形的基础图形解决中考问题教学说起.docVIP

PAGE PAGE 1 从《全等三角形的基础图形解决中考问题》教学说起 摘要：通过一个数学课堂活动案例，以此来发展学生的数学思维，积累基本的数学活动经验，提高解决数学问题的能力。 关键词：基础图形、平移、对称、旋转 二、方法探究 随着新课程改革不断深入，数学教学的内涵有了新的发展。有学者指出，在数学教学过程中，要注意关注让学生积累“数学活动经验”。这节课引导学生对图形做出变换，以此来发展学生的数学思维，积累基本的数学活动经验，收到很好的教学效果。 首先，笔者通过复习全等三角形的判定方法来引入新课，以此为基点展开全等三角形基础图形的探究，从而解决中考问题。主要通过在活动中动手操作、积累经验、总结规律来进行探究。 【活动探究】 请同学们将两张纸叠起来，剪下两个全等三角形，然后将叠合的两个三角形纸片放在桌面上，从平移、对称、旋转几个方面进行摆放，看看两个三角形有一些怎样的特殊位置关系？? 请小组合作、交流，并把有代表性的摆放进行投影。 学生的摆放形式很多，包括那些平时数学成绩不好的学生也跃跃欲试，教师给予肯定和鼓励激发他们学习的积极性和主动性。在这个探究活动中，主要让学生熟记全等三角形的基本形式，提醒学生注意两个全等三角形的对应边和对应角，为学生提供一个研究全等三角形的平台，并积累为“全等三角形的基础图形”的思维活动经验，让学生达到“会学”的境界。 三、归纳类型 （一）、平移