修改能力的训练与培养.PPT

修改能力的训练与培养 目录 方舟子为何说韩寒《三重门》是抄袭的 都是手稿惹得祸？ 方舟子说韩寒抄袭， 韩寒晒出手稿说没有抄袭 ？ 手稿的重要性在于它是创作修改痕迹的见证，是创作思想变化的文学化石。 “修改”指改动、删节或增添，改正、纠正、修改有错误的文本，主要是为了达到提高文章质量的目的，包括四种方法：删、增、理、换。　　 修改就是指在创意写作活动中为了达成有效交流、沟通、认同，围绕着创意与写作所做的一切完善性工作。 克利弗说得好，“写作就是为了再写”，修改无止境。 杜甫追求“语不惊人死不休” 《红楼梦》“披阅十载、增删五次” 《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成， 修改存在的客观缘由: 认识事物的反复性 表现方式的多样式 修改的顺序和范围 修改的顺序： 写 作 物——意——言 阅 读 言——物——意 修 改 意——物——言 修改范围 1.校正主题和观点（大手术） 2.筛换材料 3.调整结构 4.更换手法 5.推敲语言 修改方法 增 添 一将书放在讲台上，便向学生介绍自己道... 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… 删除 然而解剖学上的图不是美术., 然而解剖图不是美术 改动 “从此就看到许多新的先生，听到新的讲义 “从此就看到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义 调 整 第四段是讲述作者离开东京到仙台。初稿在段落的开头，有一句介绍仙台的文字:“这地方在北边，冷得厉害，还没有中国的留学生。”接着叙述由东京到仙台的沿途情况。 定稿时，鲁迅先生把这句话的意思，挪到了本段的末尾。这样，就使全段的层次，由原先的“到了仙台——介绍仙台——由东京北上到仙台”，变成了“要去仙台一由东京动身到仙台——介绍仙台。 修改的模式 个人自我修改 他人指导修改（编辑、教师） workshop集体修改， 个人自我修改 是指写作者在写作的各个阶段，根据自己对写作意图的体认、接受对象的需要、作品类型成规的理解、个人写作能力的水平持续不断地调整和完善写作文本的行为。 写作过程中的创意、构成作品的元素都是修改对象，意图、意象、格式、语言、结构等等，只要不完美，都需要修改。 修改是对作品的负责，也是对接受者的负责 。 老舍在《我怎样学语言》中说 ：作者对自己的宽大便是对读者的不负责。 他人指导修改 高明的旁观者 客观上，自我的有限性需要得到别人的提醒和指点。特别是一些高手可以帮助作者认识盲点，迅速提高； 文学刊物个性和定位的需要。现代出版和传播机制，需要对稿件提出修改意见。 作品要通过杂志、出版社等机构实现传播最大化，而杂志、出版社既遵循普遍的出版原则，也有自己独特的追求风格。当作品向这些机构投稿、并得到机构认可的时候，就需要接受编辑的具体指导，根据作品实际水平和出版机构的主导风格，进行有针对性的修改。一般来说，杂志、出版社有自己的个性出版定位、独特价值取向、不同风格追求以及理想作品水准，在接受自由投稿时，也发布投稿、选稿须知之类的通告。 　　走走：所谓修改，修改的到底是什么？那些词语的推敲？情节？结构？可是写作最初的感情是没法被一次又一次触动的。修改要从什么地方入手？ 　　程永新：比如你写的是你的感情，但这感情的轨迹有时会出错，你写一个男人，旁人一看走样了，那你就得兼顾除了你这个视角之外的生活的逻辑。至于怎么修改，要看具体作品，每个作品情况不太一样，它的美学意义、文本意义、完整性、人物的走向、小说叙事的风格、语言，都有可能出现问题。一个初学写作的人，就像一个去医院看病的人，医生要告诉他病在哪里，服什么药。修改是一条捷径，能让习作者迅速提高。这些问题是不能预设的，每个作家都不一样。 “一个习作者如何通过修改作品，突然成长为一个真正意义上的好作家” 　《收获》，包括我个人，与年轻作家的交往始终非常频繁。韩东推荐了朱文，后来又推荐了李冯，李冯差不多重要的作品，都是在《收获》发的。九十年代像这样的还有一大批人，比如李洱，比如荆歌、金仁顺、须兰等。李洱改《导师之死》，那才叫改得辛苦啊！现在写小说的可能都无法想象。改了七遍还是八遍，我已记不清了，李洱这人确实素质不错，当时他在华师大，悄悄地把他的小说给