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基于协同教学模式能动专业课程教学改革探索 　　摘要：协同教学模式从改革课堂教师结构、课程结构等方面入手，对学科知识的联系、交叉、融合非常有利，其在现代课堂教学中的作用已得到广泛认可。根据我校的院系结构特点，在不调整学校管理机制的基础上，将协同教学模式中的多学科团队协同教学、教师合作协同教学、教师分队协同教学等方式在能源与动力工程专业课程的教学中进行实施，使协同教学模式在教学过程中发挥最大效果，取得了一定成效。 　　关键词：协同教学模式；课程与教学；能源与动力工程专业 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0110-03 　　一、问题的提出 　　我国能源与动力类专业形成于20世纪50年代，经过60多年的发展与变革，本专业的人才培养口径已极大拓宽。随着可再生能源以及新的能源利用方式的迅猛发展，专业的内涵也愈发深厚。本专业重点研究各种能量形式彼此之间的转换以及转换过程中所伴生的能、质交换规律等。我校能源与动力工程专业培养目标为：学习各种能量转换及有效利用的理论与技术，接受现代科学与工程的基本训练，掌握本专业所需的工程热物理基础理论，并应用这些具体理论解决各类热工问题；掌握计算机及控制技术等现代工具，具备从事节能、制冷、动力、环保和新能源开发等领域的设备开发、设计、制造和管理所必需的工程技术知识。初步具有应用所学知识提出、分